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馮韞（Carol）
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榮譽：
5年
入司年限
470
案例總數
275
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簡介：211傳播學本科，利茲大學Media專業(yè)研究生，5年留學行業(yè)經驗。擅長文社科申請，特別是傳媒，國際關系等，具備深厚的行業(yè)洞察力，能夠挖掘學生亮點，轉化為獨特的競爭優(yōu)勢，成功幫多位學生逆襲名校，并獲得多枚牛津、阿姆斯特丹、LSE等文社科夢校offer。
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遞交一個月收到UCL、港中文、港大offer，選擇困難癥er如何抉擇？
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指南者留學 馮韞（Carol）
2023年10月27日
閱讀量：1262
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<div class="text">學員背景</div>
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<div class="title">本科背景</div>
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<div class="basic"><a class="college link" href="http://m.walkingbarcodes.com/college_1604" target="_blank" rel="noopener">武漢大學</a>
<div class="major">思想政治教育</div>
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<div class="value">91</div>
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<div class="score-item">
<div class="label">語言成績：</div>
<div class="value lang-edit" contenteditable="false">7.5</div>
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<div class="title">錄取院校</div>
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<div class="apply-item"><a class="college link" href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_50671" target="_blank" rel="noopener">倫敦大學學院安全研究理學碩士</a>
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<div class="label">申請時間：</div>
<div class="value">2022-12-22</div>
</div>
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<div class="label">錄取時間：</div>
<div class="value">2023-03-14</div>
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<div class="apply-item"><a class="college link" href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_1584" target="_blank" rel="noopener">香港大學中國發(fā)展研究文學碩士</a>
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<div class="apply-item"><a class="college link" href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_1768" target="_blank" rel="noopener">香港中文大學大中華地區(qū)的政府與政治社會科學碩士</a>
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<div class="title">主要經歷</div>
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<div class="exprience-item">
<div class="label" contenteditable="false">科研經歷：</div>
<div class="value" contenteditable="false">學術影響力評價報告、全國高校大學生微電影展示大賽作品</div>
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<strong style="color: #666666; font-style: italic; text-align: center; font-size: 14px;"><span class="znz-autocompleter-operate"> <span class="link-operate"> <span class="toggle"> </span> </span> <span class="card-operate active"> <span class="edit"> </span> <span class="content"> </span> </span> </span></strong></div>
<p> </p>
<h1><span class="h1" style="color: #ffffff;"><strong>成為合作伙伴</strong></span></h1>
<p><br />在和G同學前期簽約溝通過程中，我們發(fā)現G同學的前三年的成績非常優(yōu)秀，<strong>核心專業(yè)課成績都保持了90+的高分水平，所以在定位時我們安排了英國G5+香港前三的院校專業(yè)排布，希望孩子能夠拿著最匹配的分數去到最高的學府繼續(xù)深造，不浪費G同學優(yōu)秀的學術背景和之前付出的努力</strong>。</p>
<p><br />在和G同學一家的溝通過程中，孩子的父母對<span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;"><strong><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://m.walkingbarcodes.com/" target="_blank" rel="noopener">指南者留學</a></strong></span></span>的服務了解得非常仔細并且很信任我們，這對我們后期的服務也是一大激勵，全力以赴期待為孩子爭取好最佳offer。</p>
<p><br /><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1698386434971/1698386434971.jpg" width="474" height="316" /></p>
<p> </p>
<h1><span class="h1" style="color: #ffffff;"><strong>挖掘背景亮點</strong></span></h1>
<p><br />初次溝通時，G同學比較擔心自己的實習經歷太少，并且開啟留學準備時間較晚，之前的時間沒有好好規(guī)劃導致產出不多。我仔細分析了她的成績單后發(fā)現，G同學本科院校的課程學術性非常強，并且課程中可以挖掘的學術亮點非常密集。更讓我驚喜的是，在和G同學初次語音溝通挖掘其自身經歷時，我還了解到她正在進行中的國家級項目，是一份影響力評價報告，這對申請是一個十分有利的工具。</p>
<p><br />但是G同學不確定該項目是否能在申請結束前獲得最終的成果，所以很擔心學校對這段經歷的真實性和含金量的認可。我這樣疏導她：<strong>申請過程中我們需要向學校展現的是我們和項目的匹配度以及強調我們自身的競爭力，所以參與過程中只需要突出我們對于這份項目的貢獻和提升的能力就可以了。</strong>這樣的引導也緩解了學生的焦慮心理，并且增強了我們的信心，鼓勵我們繼續(xù)勇敢向前推進。</p>
<p><br />G同學在2020年一月份曾經參與了一段支教，教三年級的學生英語和法律基礎知識。初步聊天后G同學覺得這段經歷的可延展性不是很強，只能突出他的社會責任感和交流溝通能力。但是文書是需要挖掘和潤色的，我主動約起了語音溝通，引導她講出在支教過程中遇到問題和有趣的故事，以及有沒有記憶深刻的畫面。在文書中加入了更多的感悟，反思與提升。</p>
<p> </p>
<p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1698386526025/1698386526026.jpg" width="520" height="344" /></p>
<p> </p>
<p>“與當地校長和鎮(zhèn)長交談，為教育和旅游業(yè)推動經濟發(fā)展的路徑建言獻策。提出應注重對于留守兒童的關懷和心理疏導，可以定時開展公益輔導班等。同時，在基礎教育階段也應注重拓寬學生的視野，鼓勵他們關注個人發(fā)展和家鄉(xiāng)發(fā)展。”<strong>我針對這樣的內容在文書中加重了筆墨，也凸顯了學生長遠的發(fā)展觀和前瞻性，這對于社科項目是非常重要的能力。這樣這段經歷不僅可以在教育學方向突出，也可以同步用在國際關系方向，只是轉變了角度。</strong></p>
<p> </p>
<h1><span style="color: #ffffff;"><strong><span class="h1">充足、貼切的推薦信</span></strong></span></h1>
<p><br />考慮到G同學選擇申請的兩個方向差距比較大，所以我也推薦她選擇3位以上的推薦人老師，保證每個方向都有一個非常貼切背景的推薦人老師可以針對性地對她的學術能力和實踐能力進行推薦，所以我也給她提供了相關的話術，比對了和老師交流的學術事例后，協(xié)助她一起確認了3位最合適的老師，這樣推薦信方面也為她的申請?zhí)泶u加瓦。</p>
<p> </p>
<h1><span style="color: #ffffff;"><strong><span class="h1">選擇最熟悉的CUHK</span></strong></span></h1>
<p><br />在整個申請進行中，G同學遠在香港進行交換交流，所以準備申請材料的任務只能遠程操控，我們在準備好了之前的儲備資料后，指導家長準備申請材料，密封材料，寄送材料等，盡量減少她的壓力和煩惱。</p>
<p><br />等待offer過程是充滿了焦慮的，但是我一直遠程鼓勵她，相互加油打氣，抱著積極的心態(tài)等待結果。終于在遞交申請一個月左右，就收到了港中文大中華的推研，后面也收到了港大中國發(fā)展和UCL安全研究的offer。在給到了學生足夠的項目介紹和未來的規(guī)劃介紹后，G同學還是選擇了最熟悉的香港中文大學，如愿以償，只待本科畢業(yè)后，就可以去到心儀已久的夢校了。</p>
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馮韞（Carol）
金牌申請主導師
211傳播學本科，利茲大學Media專業(yè)研究生，5年留學行業(yè)經驗。擅長文社科申請，特別是傳媒，國際關系等，具備深厚的行業(yè)洞察力，能夠挖掘學生亮點，轉化為獨特的競爭優(yōu)勢，成功幫多位學生逆襲名校，并獲得多枚牛津、阿姆斯特丹、LSE等文社科夢校offer。
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