<p>對于麻省理工學(xué)院的學(xué)生來說，被鼓勵把對方扔到地板上是非常不尋常的，但這正是11月在麻省理工學(xué)院杜邦運(yùn)動中心摔跤室的實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生的事情。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在學(xué)習(xí)了一些基本的柔道動作并配對后，學(xué)生們被指示轉(zhuǎn)移身體的重心，并將力量從腳一直施加到手上。&ldquo;你的目標(biāo)是在不傷害對手的情況下?lián)魯∷麄儭?amp;rdquo;伯恩&middot;迪布納科學(xué)技術(shù)史教授詹妮弗&middot;萊特解釋說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這次會議只是Light實(shí)驗(yàn)性新課程STS.014(體現(xiàn)教育:過去、現(xiàn)在和未來)的眾多會議之一。課程的前提是學(xué)生用大腦和身體思考，并探索如何將學(xué)術(shù)科目與運(yùn)動聯(lián)系起來，從而在K-12教育系統(tǒng)中獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這就像我們在跳舞。&rdquo;一名學(xué)生笑著說，然后優(yōu)雅地把她的舞伴向后推到柔軟的墊子上。麻省理工學(xué)院(MIT)壁球隊(duì)的主教練蒂埃里&middot;林古(Thierry Lincou)也希望重振學(xué)校的柔道俱樂部，他喊道:&ldquo;墊子是你最好的朋友，&rdquo;并演示如何用一只手臂以45度角精確拍打橡膠泡沫來支撐摔倒。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在萊特的指導(dǎo)下，他和學(xué)生們剛剛讀完了杰森&middot;塔爾肯的《像物理學(xué)家一樣戰(zhàn)斗:武術(shù)背后令人難以置信的科學(xué)》&mdash;&mdash;結(jié)果就出來了。當(dāng)他們學(xué)習(xí)如何干掉自己的搭檔時(shí)，他們也在內(nèi)心深處體驗(yàn)牛頓運(yùn)動定律和其他物理概念。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>重新定義課堂規(guī)范</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>萊特說:&ldquo;我想擴(kuò)大關(guān)于未來教育的校園對話，超越目前的技術(shù)焦點(diǎn)，融入有關(guān)運(yùn)動和學(xué)習(xí)的最新科學(xué)研究。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>第一天上課時(shí)，她在課上做了個(gè)側(cè)手翻，讓學(xué)生們大吃一驚。這一故意越軌的行為引發(fā)了他們對美國課堂上普遍存在的行為規(guī)范的質(zhì)疑。在美國，人們通常認(rèn)為，孩子坐著不動的時(shí)候吸收信息的效果最好。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麻省理工學(xué)院是美國最后幾所保留本科生體育課程要求的著名學(xué)府之一，這可能是由于其著名的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。參加體現(xiàn)教育的學(xué)生可以獲得人文、藝術(shù)和社會科學(xué)(HASS)學(xué)分，以及兩個(gè)體育和健康分。</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了呼應(yīng)麻省理工學(xué)院的校訓(xùn)&ldquo;mens et manus&rdquo;，翻譯過來就是&ldquo;頭腦和手&rdquo;，Light問她的學(xué)生，&ldquo;如果學(xué)習(xí)不僅僅是頭腦和手，而是整個(gè)身體呢?&rdquo;這一假設(shè)得到了兩個(gè)科學(xué)研究領(lǐng)域的支持:運(yùn)動與認(rèn)知，以及具身認(rèn)知。這兩個(gè)領(lǐng)域的研究認(rèn)為，運(yùn)動對學(xué)習(xí)的影響是可以衡量的。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>用歷史創(chuàng)造未來</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然他們的重點(diǎn)是想象教育的未來，但學(xué)生們從過去尋找靈感。萊特是一位研究教育的歷史學(xué)家，她的學(xué)科為談話提供了語境。她解釋說:&ldquo;在學(xué)校健身房出現(xiàn)之前，學(xué)生們經(jīng)常在教室里鍛煉，大學(xué)健身房曾經(jīng)是統(tǒng)計(jì)和生理學(xué)研究的溫床。但運(yùn)動和學(xué)術(shù)最終分裂了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>她指出，新一代的科學(xué)研究建議我們重新思考K-12領(lǐng)域的這種關(guān)系。&ldquo;這就是我在這門課上要做的。它是把運(yùn)動&mdash;&mdash;就像柔道一樣&mdash;&mdash;與運(yùn)動本身所說明的特定學(xué)術(shù)內(nèi)容聯(lián)系在一起。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在與一位高中物理老師交談后，Light萌生了開設(shè)這門課程的想法，這位老師后來成為了馬戲團(tuán)教練，他展示了雜技背后的物理原理，以及如何測試空中絲綢。作為一名狂熱的運(yùn)動員，她在馬戲團(tuán)學(xué)?；艘粋€(gè)長假來開發(fā)課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在整個(gè)學(xué)期中，班級在周二開會討論，而在周四，他們穿著健身裝備參加參與性實(shí)驗(yàn)室練習(xí)，利用了體育、體育教育和娛樂部門(DAPER)提供的大量服務(wù)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麻省理工學(xué)院的教師和客座講師自愿帶領(lǐng)這10名學(xué)生參加諸如&ldquo;瑜伽和幾何:伸展身心的數(shù)學(xué)課&rdquo;(由首席健康教練莎拉&middot;約翰遜領(lǐng)導(dǎo))，或&ldquo;嘻哈和黑人文化:通過舞蹈學(xué)習(xí)歷史&rdquo;(由音樂和戲劇藝術(shù)講師McKersin Previlus領(lǐng)導(dǎo))等課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>把操場當(dāng)作教室</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>Thomas Ngo是一名主修6-9課程(計(jì)算機(jī)科學(xué)與認(rèn)知科學(xué))的大四學(xué)生，他一心想要質(zhì)疑和檢驗(yàn)自己在教育方面的假設(shè)和經(jīng)驗(yàn)。他說，&ldquo;在學(xué)術(shù)環(huán)境中，我們被告知要接受一個(gè)公式是正確的。但也有一些學(xué)生對公式的重要性表示懷疑。&rdquo;結(jié)合運(yùn)動的目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以一種更投入的方式測試概念。</p> <p>&nbsp;</p> <p>今年秋天早些時(shí)候，Ngo和一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了他們的第一個(gè)作業(yè)，他們的任務(wù)是利用當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)操場作為互動教室，并策劃一門適合小學(xué)生的課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>抬頭望著猴架，Ngo笑了，因?yàn)樗蝗灰庾R到這個(gè)設(shè)備的名字是為了讓人聯(lián)想到猴子長時(shí)間用胳膊和尾巴搖晃&mdash;&mdash;他也會讓孩子們試一試。&ldquo;我們可以用這種活動來解釋進(jìn)化生物學(xué)。&rdquo;他建議道。&ldquo;猴子和人類擁有共同的祖先，他們的身體被設(shè)計(jì)得很相似。但從某種意義上說，人類和猴子的發(fā)展方向有所不同。你知道，這是有原因的，我們可以向他們展示環(huán)境因素。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>在移動中學(xué)習(xí)</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>除了涵蓋體育教育的歷史，教學(xué)大綱的閱讀內(nèi)容還包括關(guān)于運(yùn)動對學(xué)習(xí)影響的最新科學(xué)研究&mdash;&mdash;這些研究結(jié)果將證實(shí)，如果孩子們被挑戰(zhàn)像靈長類動物一樣長時(shí)間地掛在單杠上，而不是僅僅在課桌上學(xué)習(xí)進(jìn)化論，他們可能會更有效地記住進(jìn)化生物學(xué)這樣的抽象概念。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ceci Mu&ntilde;oz是一名數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，也是足球隊(duì)的運(yùn)動員，小時(shí)候在學(xué)校里很難保持安靜，有時(shí)會因?yàn)樽⒉话捕?amp;ldquo;責(zé)罵&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在這節(jié)課之后，她意識到她在吸收信息時(shí)扭動身體的本能實(shí)際上是一件積極的事情。她說:&ldquo;我們讀了很多關(guān)于輕度到中度活動和運(yùn)動實(shí)際上可以增強(qiáng)你的思維，并鼓勵你更有創(chuàng)造力的文章。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Mu&ntilde;oz回想起她自己的高中經(jīng)歷，她意識到，&ldquo;物理學(xué)入門是唯一一門你把動作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來的課程，有那種演示和用你的身體來幫助你理解一切的意思是非常有幫助的。我認(rèn)為，如果我們能開始更多地將其融入到課程中，那將是有益的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>萊特要求學(xué)生們把麻省理工學(xué)院的一個(gè)經(jīng)典作業(yè)&mdash;&mdash;習(xí)題集&mdash;&mdash;重新想象成一個(gè)具體的活動。他們在校園里創(chuàng)造了一條數(shù)學(xué)步道，讓彼此通過體育活動來解決問題，比如只用腳來估計(jì)非標(biāo)準(zhǔn)形狀的面積。</p> <p>&nbsp;</p> <p>體育是大多數(shù)州強(qiáng)制要求的科目，如果在課程中由STEM教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)呢?</p> <p>&nbsp;</p> <p>大多數(shù)小學(xué)和中學(xué)都有廣場舞單元，一個(gè)周四，實(shí)驗(yàn)室設(shè)想了一下，如果跳舞的需求也是孩子們學(xué)習(xí)編程的一種方式。進(jìn)入麻省理工學(xué)院的方形和圓形舞蹈俱樂部Tech Squares。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在俱樂部成員帶領(lǐng)學(xué)生們跳完各種舞蹈后&mdash;&mdash;其中有一場用麥克風(fēng)伴著不太知名的Lady Gaga的曲調(diào)跳舞&mdash;&mdash;80年博士蓋伊&middot;斯蒂爾(Guy Steele Jr.)，其中一位呼叫者，白天是一名計(jì)算機(jī)科學(xué)家，發(fā)表了關(guān)于廣場舞作為一種編程語言的演講。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;如果調(diào)用是代碼，那么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是什么?&rdquo;他問道。&ldquo;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是地層。打電話的人會考慮舞者在地板上的位置，他們會尋找?guī)缀螆D案。&rdquo;他解釋說。與此同時(shí)，踩著腳跳廣場舞的調(diào)用和編碼的概念成為每個(gè)人更加關(guān)注的焦點(diǎn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>光決心在2023年再次教授這一激進(jìn)課程;希望能增加學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)童分享課程的機(jī)會。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在麻省理工學(xué)院體育與健康主任凱莉&middot;桑普森&middot;摩爾和她的網(wǎng)絡(luò)的支持下，萊特第一次教授體現(xiàn)教育時(shí)，就能邀請到這么多客座專家。對于萊特來說，將所有這些運(yùn)動員、學(xué)者和社區(qū)成員聯(lián)系在一起是令人興奮的:&ldquo;將來自校園各地的人聚集在一起進(jìn)行一種新的跨學(xué)科對話是令人興奮的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>