香港大學教育學(通識方向)碩士項目沒有專業(yè)課程。它允許學生根據(jù)興趣或需要選擇不同領域的七門選修課, 不希望就讀某一特定專業(yè)方向的申請者可以考慮這個方向。香港大學教育學(通識方向)碩士項目旨在滿足經驗豐富的教育工作者以及過渡到教育部門的專業(yè)人員的需要,包括教師、管理人員、政策制定者和其他致力于改善教育的人。項目尋求來自不同背景的學生,不僅是教育領域,也包括金融、法律和藝術等領域。
香港大學學習技術、設計和領導力理學碩士項目是一個跨學科的研究領域,它探索理論、學習設計原則、新興技術、研究方法和教學方法。香港大學學習技術、設計和領導力理學碩士項目旨在教育對職業(yè)感興趣的個人,如學校、高等教育和企業(yè)環(huán)境中的學習技術專家、電子學習專家、教學設計師和信息技術協(xié)調員。
香港大學學習技術、設計和領導力理學碩士項目為參與者提供有關應用教學設計原則和信息技術工具進行學習和教學的理論和實踐見解。香港大學學習技術、設計和領導力理學碩士項目旨在提供:對學習技術設計、教育技術領導力、電子學習和其他新興學習和教學技術應用的調查;在學習和教學中應用技術的機會;對成人學習原則和策略的調查;探索技術在教育中的文化、行政、理論和實踐影響;教育技術研究導論;為那些希望發(fā)展在教育中使用技術的領導能力的人提供機會。
排名 | 學校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 倫敦大學學院 | 教育和培訓 |
2 | 哈佛大學 | 教育和培訓 |
3 | 多倫多大學 | 教育和培訓 |
4 | 牛津大學 | 教育和培訓 |
5 | 斯坦福大學 | 教育和培訓 |
6 | 劍橋大學 | 教育和培訓 |
7 | 香港大學 | 教育和培訓 |
8 | 加州大學伯克利分校 | 教育和培訓 |
9 | 南洋理工大學 | 教育和培訓 |
10 | 不列顛哥倫比亞大學 | 教育和培訓 |
11 | 哥倫比亞大學 | 教育和培訓 |
12 | 加州大學洛杉磯分校 | 教育和培訓 |
13 | 威斯康星大學麥迪遜分校 | 教育和培訓 |
14 | 墨爾本大學 | 教育和培訓 |
15 | 莫納什大學 | 教育和培訓 |
16 | 香港教育大學 | 教育和培訓 |
17 | 密歇根大學安娜堡分校 | 教育和培訓 |
18 | 約翰霍普金斯大學 | 教育和培訓 |
19 | 密歇根州立大學 | 教育和培訓 |
20 | 賓夕法尼亞大學 | 教育和培訓 |
21 | 范德堡大學 | 教育和培訓 |
22 | 赫爾辛基大學 | 教育和培訓 |
22 | 愛丁堡大學 | 教育和培訓 |
24 | 北京師范大學 | 教育和培訓 |
25 | 悉尼大學 | 教育和培訓 |
26 | 麥吉爾大學 | 教育和培訓 |
27 | 倫敦大學國王學院 | 教育和培訓 |
28 | 臺灣師范大學 | 教育和培訓 |
29 | 奧克蘭大學(新西蘭) | 教育和培訓 |
30 | 昆士蘭大學 | 教育和培訓 |
31 | 迪肯大學 | 教育和培訓 |
31 | 賓夕法尼亞州立大學 | 教育和培訓 |
31 | 曼徹斯特大學 | 教育和培訓 |
34 | 布里斯托大學 | 教育和培訓 |
35 | 烏得勒支大學 | 教育和培訓 |
36 | 華盛頓大學 | 教育和培訓 |
37 | 阿姆斯特丹大學 | 教育和培訓 |
38 | 首爾國立大學 | 教育和培訓 |
38 | 格拉斯哥大學 | 教育和培訓 |
38 | 魯汶大學 | 教育和培訓 |
41 | 伊利諾伊大學香檳分校 | 教育和培訓 |
41 | 馬斯特里赫特大學 | 教育和培訓 |
41 | 紐約大學 | 教育和培訓 |
44 | 芝加哥大學 | 教育和培訓 |
44 | 德克薩斯大學奧斯汀分校 | 教育和培訓 |
44 | 特溫特大學 | 教育和培訓 |
47 | 智利天主教大學 | 教育和培訓 |
47 | 香港中文大學 | 教育和培訓 |
49 | 墨西哥國立自治大學 | 教育和培訓 |
50 | 諾丁漢大學 | 教育和培訓 |