發(fā)送驗(yàn)證碼
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新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院人文教育文學(xué)碩士項(xiàng)目是為有興趣通過跨學(xué)科人文教育探索提升專業(yè)知識的人文教育工作者和教育領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)的。該項(xiàng)目提供了多樣的課程，這些課程內(nèi)容側(cè)重于人文學(xué)科，以及人文教育的課程和教學(xué)法。
南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院人文教育文學(xué)碩士項(xiàng)目的一個主要特點(diǎn)是對全球化、可持續(xù)性、公民身份和遺產(chǎn)等主題的廣泛關(guān)注。這為學(xué)生提供了理解、分析和評估當(dāng)今重要社會問題的知識和技能，并提供了對人文研究和教育的洞察力。
人文教育文學(xué)碩士適合希望加強(qiáng)學(xué)術(shù)資格以獲得領(lǐng)導(dǎo)職位或職業(yè)發(fā)展的教育專業(yè)人士。
新加坡南洋理工大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士項(xiàng)目主要滿足數(shù)學(xué)教育者的專業(yè)需求，致力于向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)廣泛深入的專業(yè)知識以及實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧。在專業(yè)教師的積極指導(dǎo)下，學(xué)生們將有機(jī)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不同專業(yè)領(lǐng)域的課程。指導(dǎo)教師們大多數(shù)都具備數(shù)學(xué)教學(xué)資格。 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于數(shù)學(xué)知識的牢固掌握將有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)，也有助于提升學(xué)生高層次思維能力。教育機(jī)構(gòu)中的數(shù)學(xué)專家同樣能夠獲益于本項(xiàng)目，因?yàn)橥ㄟ^課程學(xué)習(xí)， 他們能夠豐富自身數(shù)學(xué)專業(yè)知識、提高教學(xué)能力、嫻熟應(yīng)對數(shù)學(xué)教學(xué)方面的各種困難，例如當(dāng)下嚴(yán)謹(jǐn)化課程的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)評估、教學(xué)資源開發(fā)等等。 新加坡南洋理工大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士項(xiàng)目面向數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，同時也招收數(shù)學(xué)功底扎實(shí)并且有志于進(jìn)行數(shù)學(xué)碩士生深造的非數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。
南洋理工大學(xué)教育管理文學(xué)碩士項(xiàng)目為在教育服務(wù)中擔(dān)任管理職位的個人（例如校長、副校長、部門負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)職位的教師和教育部官員）設(shè)計(jì)；以及在其他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)企業(yè)（例如軍隊(duì)、護(hù)理和其他私立和高等教育機(jī)構(gòu)）具有管理經(jīng)驗(yàn)的人而設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生能夠在快速變化的時代有效地為所在的組織發(fā)展知識、技能和能力。
南洋理工大學(xué)教育管理文學(xué)碩士項(xiàng)目追求三個廣泛的目標(biāo)：（i）使有抱負(fù)的教育領(lǐng)導(dǎo)者更加了解教育管理中的關(guān)鍵問題，從而將有效的方法應(yīng)用于工作（ii）幫助他們積極有效地應(yīng)對當(dāng)前影響教育管理的挑戰(zhàn) (iii) 使學(xué)生能夠獲得公認(rèn)和有價(jià)值的研究生榮譽(yù)。涵蓋的主題包括：教育研究方法（定量和定性）；組織學(xué)習(xí)和發(fā)展；教育哲學(xué)；教育領(lǐng)導(dǎo)者的跨學(xué)科思維；教育工作者的道德和領(lǐng)導(dǎo)力；評估質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)；監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)和課程設(shè)計(jì)；仆人式領(lǐng)導(dǎo)；教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐；教師作為領(lǐng)導(dǎo)者；為專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)繼任提供指導(dǎo)；教育技術(shù)應(yīng)用管理；教育中的比較問題；學(xué)校營銷；學(xué)校和組織的有效性；教育政策理論的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)；教育政策的關(guān)鍵問題；以及在幼兒和小學(xué)教育方面的領(lǐng)導(dǎo)。
南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士起初是為在新加坡中小學(xué)、教育行政部門及高等院校的老師設(shè)計(jì)的。現(xiàn)在，南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士項(xiàng)目也歡迎那些想要提升自己在教育方面的知識和技能的本科畢業(yè)生申請。南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士為學(xué)生提供了16個有針對性的教育方向的選擇。
| 排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)（major） |
|---|---|---|
| 1 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
| 2 | 哈佛大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 3 | 多倫多大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 4 | 牛津大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 5 | 斯坦福大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 6 | 劍橋大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 7 | 香港大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 8 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 9 | 南洋理工大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 10 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 11 | 哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 12 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 13 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 14 | 墨爾本大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 15 | 莫納什大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 16 | 香港教育大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 17 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 18 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 19 | 密歇根州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 20 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 21 | 范德堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 22 | 赫爾辛基大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 22 | 愛丁堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 24 | 北京師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 25 | 悉尼大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 26 | 麥吉爾大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 27 | 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
| 28 | 臺灣師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 29 | 奧克蘭大學(xué)（新西蘭） | 教育和培訓(xùn) |
| 30 | 昆士蘭大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 31 | 迪肯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 31 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 31 | 曼徹斯特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 34 | 布里斯托大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 35 | 烏得勒支大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 36 | 華盛頓大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 37 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 38 | 首爾國立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 38 | 格拉斯哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 38 | 魯汶大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 41 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 41 | 馬斯特里赫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 41 | 紐約大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 44 | 芝加哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 44 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 44 | 特溫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 47 | 智利天主教大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 47 | 香港中文大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 49 | 墨西哥國立自治大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 50 | 諾丁漢大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
