<p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1672913535252/1672913535252.jpg" width="808" height="422" />來(lái)自圣地亞哥縣各地的數(shù)十名當(dāng)?shù)馗咧猩鷧⒓恿思又荽髮W(xué)洞察力項(xiàng)目，該項(xiàng)目由拉扎資源中心開(kāi)發(fā)，旨在幫助他們將不同的故事提煉成引人注目的個(gè)人洞察力問(wèn)題，用于加州大學(xué)(UC)的申請(qǐng)。圖片來(lái)源:Erika Johnson/University Communications</p> <p>&nbsp;</p> <p>11月的一個(gè)周六下午，走進(jìn)加州大學(xué)圣地亞哥分校(UC San Diego)的中心大廳(Center Hall)教室，你可以聽(tīng)到一對(duì)對(duì)本科生和高中生之間的對(duì)話。&ldquo;你不需要華麗的語(yǔ)言。&rdquo;一名本科生說(shuō)。另一位建議說(shuō):&ldquo;不要跑題。&rdquo;每個(gè)高中生都坐在教室的一個(gè)特定區(qū)域，專(zhuān)注于提綱、起草或潤(rùn)色他們的寫(xiě)作，全神貫注地考慮如何表達(dá)他們的想法。一年一度的研討會(huì)被稱(chēng)為UC Insights，吸引了來(lái)自圣地亞哥縣各地的高中生，幫助他們將不同的故事提煉成引人注目的個(gè)人洞察力問(wèn)題，用于加州大學(xué)(UC)的申請(qǐng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>加州大學(xué)圣地亞哥分校大三學(xué)生Jesus Medina Alcantar三年前完成了該項(xiàng)目，并返回?fù)?dān)任導(dǎo)師。他的名牌上寫(xiě)著&ldquo;潤(rùn)色&rdquo;，讓高中生知道他可以幫助他們?cè)u(píng)估論文，以確保他們?cè)?50個(gè)單詞內(nèi)完整地回答問(wèn)題，切題，并提供關(guān)于自己的有價(jià)值的見(jiàn)解。</p> <p>&nbsp;</p> <p>作為第一代移民美國(guó)的學(xué)生，麥地那&middot;阿爾坎塔爾(Medina Alcantar)說(shuō)，當(dāng)他申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，這個(gè)項(xiàng)目幫助他理清了通往大學(xué)的道路。&ldquo;像這樣的資源可以幫助學(xué)生知道他們需要什么，并更好地準(zhǔn)備;這打開(kāi)了一扇門(mén)。&rdquo;主修數(shù)學(xué)-計(jì)算機(jī)科學(xué)、正在輔修教育學(xué)的他解釋道。&ldquo;我們中的一些人剛到這個(gè)國(guó)家，所以這有助于我們趕上其他人。即使他們不是移民，很多學(xué)生仍然不了解加州大學(xué)的申請(qǐng)流程。這可能會(huì)讓人很困惑。我想以我得到幫助的方式幫助他們。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>加州大學(xué)圣地亞哥分校的一名本科生坐在校園的講堂里，旁邊是一名高中生，他看著筆記本電腦，幫助他構(gòu)思他的個(gè)人見(jiàn)解問(wèn)題的答案。</p> <p><br />加州大學(xué)圣地亞哥分校大三學(xué)生Jesus Medina Alcantar(左)三年前完成了加州大學(xué)的Insights項(xiàng)目，并返回?fù)?dān)任導(dǎo)師，幫助高中生完善他們的作業(yè)。</p> <p><br />這一策略正在發(fā)揮作用。完成UC Insights項(xiàng)目的高中生平均有60%被加州大學(xué)錄取。該合作項(xiàng)目于五年前由拉扎資源中心發(fā)起。從那時(shí)起，通過(guò)與招生辦公室、早期學(xué)術(shù)推廣計(jì)劃(EAOP)和教+學(xué)共享的合作，該計(jì)劃的影響力不斷擴(kuò)大。</p> <p>&nbsp;</p> <p>拉扎資源中心主任杰拉爾多&middot;阿雷利亞諾(Gerardo Arellano)說(shuō):&ldquo;我們的目標(biāo)是教高中生如何用多種聲音的方式來(lái)寫(xiě)他們的故事，強(qiáng)調(diào)他們生活的不同階段，傳達(dá)他們?nèi)绾卧诳赡苊媾R的障礙中找到賦權(quán)的來(lái)源。&rdquo;&ldquo;我們正在驗(yàn)證他們的故事，并幫助他們提供展示廣度、性格、道德和領(lǐng)導(dǎo)力的例子。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這個(gè)項(xiàng)目的許多學(xué)生都是家里第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的，他們來(lái)自低收入家庭，是歷史上代表性不足的群體的一部分。他們參與加州大學(xué)洞察力的全部資金由Raza Resource Centro提供，包括前往加州大學(xué)圣地亞哥分校的交通和中午的午餐。該中心還培訓(xùn)本科生寫(xiě)作導(dǎo)師，他們通過(guò)教學(xué)共享資源和志愿者與他們聯(lián)系。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該項(xiàng)目的另一個(gè)重要組成部分是直接聽(tīng)取招生專(zhuān)家的意見(jiàn)，他們每年春天都要閱讀數(shù)千份申請(qǐng)。招生辦助理主任瑪麗亞&middot;薩爾加多(Maria Salgado)與高中生們討論了如何讓他們的申請(qǐng)脫穎而出。通常情況下，個(gè)人洞察力問(wèn)題是一種擴(kuò)展才能、愛(ài)好、成功或定義經(jīng)驗(yàn)的方式，這些不能僅通過(guò)數(shù)據(jù)和成績(jī)單來(lái)傳達(dá)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>薩爾加多說(shuō):&ldquo;我熱愛(ài)我的工作，喜歡個(gè)性化每一份申請(qǐng)，確保我給每個(gè)申請(qǐng)人時(shí)間來(lái)提取我需要推薦的東西。&rdquo;&ldquo;我鼓勵(lì)學(xué)生們個(gè)性化地回答每個(gè)問(wèn)題，為我們描繪出他們是誰(shuí)。這是他們分享成就和目標(biāo)的機(jī)會(huì)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥迪遜高中高年級(jí)學(xué)生莉莉亞娜&middot;門(mén)德斯在她的回答中選擇了專(zhuān)注于她的創(chuàng)意寫(xiě)作天賦。她分享說(shuō)，她的故事是從她的祖母被診斷出癌癥開(kāi)始的。門(mén)德斯被困在陰暗的病房的病床上，渴望把她帶到一個(gè)充滿(mǎn)會(huì)說(shuō)話的樹(shù)和鳥(niǎo)的幻想世界。每個(gè)周末，她都會(huì)給她寫(xiě)一個(gè)故事來(lái)幫助她應(yīng)對(duì)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在她去世之前，她告訴我要把我的故事出版成書(shū)。&rdquo;門(mén)德斯說(shuō)。&ldquo;從那以后，我想也許我很擅長(zhǎng)這個(gè)。我這么做是為了她。這啟發(fā)了我。去年我參加了一個(gè)有800名參賽者的創(chuàng)意寫(xiě)作比賽，我獲得了第二名。我喜歡，這是一個(gè)很好的愛(ài)好。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>當(dāng)10月1日到來(lái)，加州大學(xué)的申請(qǐng)開(kāi)始時(shí)，門(mén)德斯很難開(kāi)始。門(mén)德斯說(shuō):&ldquo;我決定參加這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槲液芾Щ螅瑝毫σ埠艽蟆?amp;rdquo;門(mén)德斯是一名有抱負(fù)的律師。&ldquo;我不知道從哪里開(kāi)始，因?yàn)槲乙詾樗鼈兪峭暾奈恼?，但它們是短篇文章。這個(gè)項(xiàng)目真的很有幫助。所有的導(dǎo)師都非常好。他們對(duì)每件事都有正確的看法。我現(xiàn)在感覺(jué)好多了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>加州大學(xué)的申請(qǐng)已于11月30日截止?，F(xiàn)在，加州大學(xué)圣地亞哥分校的招生人員以及200多名申請(qǐng)讀者準(zhǔn)備開(kāi)始深入研究我們未來(lái)triton的獨(dú)特故事。Triton Days將于明年春天歡迎新入學(xué)的學(xué)生。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>