<p>精英運(yùn)動(dòng)員的道德和堅(jiān)韌是我們音樂(lè)學(xué)院學(xué)生所接受的訓(xùn)練中經(jīng)常被并行(并且經(jīng)常被浪漫化)的特征。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這種專注于理論理解和技術(shù)的漸進(jìn)和系統(tǒng)的構(gòu)建的藝術(shù)大師-演奏家培訓(xùn)模式，源于18和19世紀(jì)歐洲古典音樂(lè)行業(yè)的需求。</p> <p>&nbsp;</p> <p>盡管這種模式的某些方面在今天仍然保持著它們的適用性和有效性，但音樂(lè)學(xué)院越來(lái)越多地挑戰(zhàn)這種模式，他們的教學(xué)方法適應(yīng)了音樂(lè)作為一門學(xué)科的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，并作為國(guó)內(nèi)和國(guó)際創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的一部分。<img src="https://www.uwa.edu.au/news/-/media/Project/UWA/UWA/Newsroom/Card-image/2022/Ashley-William-Smith_CARD.jpg" alt="Ashley William Smith" width="808" height="538" />&nbsp;</p> <p>圖片:阿什利&middot;威廉&middot;史密斯，西澳大學(xué)音樂(lè)學(xué)院高級(jí)講師</p> <p>&nbsp;</p> <p>西澳大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)、研究和音樂(lè)會(huì)規(guī)劃的教學(xué)方法是由我們的雄心所驅(qū)動(dòng)的，我們的目標(biāo)是向?qū)W生灌輸現(xiàn)實(shí)、靈活和可持續(xù)的職業(yè)心態(tài)。我們的主要考慮因素包括:</p> <p>&nbsp;</p> <p>該課程需要更好地反映澳大利亞音樂(lè)家的行業(yè)模式，因?yàn)閰⑴c者在多樣化的創(chuàng)意部門中涉及一系列投資組合;</p> <p><br />需要幫助學(xué)生向行業(yè)過(guò)渡;而且通過(guò)拆除、重組和重新構(gòu)建藝術(shù)形式的理論和歷史方法，課程需要反映廣泛持有的圍繞多樣性、公平和包容的當(dāng)代價(jià)值觀。</p> <p><br />隨著全職表演職業(yè)在勞動(dòng)力中所占的比例越來(lái)越小，今天的音樂(lè)畢業(yè)生在不同的行業(yè)部門工作。2019冠狀病毒病對(duì)澳大利亞音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的影響凸顯了擁有多樣化技能和靈活性的音樂(lè)家在不同類型的音樂(lè)相關(guān)工作組合中的適應(yīng)能力。與股票投資組合類似，投資組合職業(yè)可以平衡高風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)的選擇&mdash;&mdash;通過(guò)表演來(lái)滿足藝術(shù)需求，同時(shí)從事其他類型的工作，包括音樂(lè)教育、藝術(shù)管理和藝術(shù)傳播。</p> <p>&nbsp;</p> <p>每個(gè)音樂(lè)學(xué)院都強(qiáng)調(diào)溝通、領(lǐng)導(dǎo)、解決問(wèn)題和個(gè)人管理方面的軟技能與專業(yè)的創(chuàng)意和技術(shù)技能發(fā)展同樣重要。學(xué)生們認(rèn)為這些軟技能在創(chuàng)意和文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)外具有高度的可移動(dòng)性。</p> <p>&nbsp;</p> <p>幫助學(xué)生向行業(yè)過(guò)渡，是音樂(lè)學(xué)院實(shí)踐流程中不可或缺的一部分，可以看到學(xué)生在與主要行業(yè)合作伙伴的專業(yè)項(xiàng)目中與未來(lái)的同事和雇主建立聯(lián)系。2022年，音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生有機(jī)會(huì)與西澳大利亞歌劇院和西澳大利亞交響樂(lè)團(tuán)的專業(yè)演奏家、指揮家和導(dǎo)演并肩演出。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生還經(jīng)常獲得在音樂(lè)學(xué)院年度系列音樂(lè)會(huì)中協(xié)助策劃活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并與音樂(lè)學(xué)院的駐地合奏團(tuán)歐文街集體表演。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>去中心化&ldquo;經(jīng)典&rdquo;偏見(jiàn)</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>音樂(lè)學(xué)院的課程不斷探索嵌入在學(xué)術(shù)音樂(lè)研究傳統(tǒng)教學(xué)中的隱性偏見(jiàn)和偏見(jiàn)，最顯著的是在音樂(lè)理論和歷史序列中。我們的目標(biāo)是超越代表多樣化</p> <p><br />在我們的教學(xué)中包含象征性的劇目和替代敘事。我們的目標(biāo)不是強(qiáng)制實(shí)施一個(gè)隱藏的課程，而是采取一種更激進(jìn)的策略，分散學(xué)生對(duì)音樂(lè)經(jīng)典的理解。我們的音樂(lè)學(xué)單元摒棄了傳統(tǒng)的調(diào)查方法，取而代之的是將藝術(shù)音樂(lè)、流行音樂(lè)和世界音樂(lè)嵌套在一起，探索更廣泛的主題和概念。在今天的課堂上討論音樂(lè)革命可能會(huì)把路德維希&middot;范&middot;貝多芬與希爾德加德&middot;馮&middot;賓根和大衛(wèi)&middot;鮑伊放在一起。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我相信西澳大學(xué)音樂(lè)學(xué)院提供的硬技能和軟技能、經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)聯(lián)系，將使我們的學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的不同職業(yè)中成為領(lǐng)先的創(chuàng)造性思想家。</p> <p>&nbsp;</p> <p>阿什利&middot;威廉&middot;史密斯，西澳大學(xué)音樂(lè)學(xué)院高級(jí)講師</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>