<p>全球對納米技術專家的需求正在增長，世界各地的大學都在創(chuàng)建和擴大項目，以教育未來的勞動力。今年夏天，佐治亞理工學院電子和納米技術研究所(IEN)的首席研究科學家保羅&middot;約瑟夫(Paul Joseph)在印度信息技術研究所(IIIT)花了兩周時間，幫助開發(fā)他們的納米技術產品。</p> <p>&nbsp;</p> <p>約瑟夫解釋說:&ldquo;印度工業(yè)界認識到納米技術及其在各種產品中的日常應用的重要性，因此他們的目標是培養(yǎng)自己的學生社區(qū)。&rdquo;&ldquo;這是為了培養(yǎng)在這一新興技術方面有知識的學生，使他們?yōu)槲磥淼膭趧恿ψ龊脺蕚?，滿足國家的需求。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>約瑟夫還擔任東南納米技術基礎設施走廊的外部用戶項目主任，在研究和教學方面有超過25年的經驗。他獲得了富布賴特專家獎，與IIIT的學生和教師分享他的專業(yè)知識。</p> <p>&nbsp;</p> <p>富布賴特專家項目&ldquo;將高素質的美國學者和專業(yè)人士與海外接收機構配對，在海外接收機構建設能力的同時，分享他們的專業(yè)知識，加強機構聯系，磨練他們的技能，獲得國際經驗，了解其他文化。&rdquo;在訪問期間，除了高中外展活動，約瑟夫還關注了學生、教師和課程開發(fā)。他還教授了一門為期一天的課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在項目的學生發(fā)展部分，Joseph為大約90名b.t tech學生進行了10場&ldquo;納米技術入門&rdquo;系列講座。講座結束后，他在辦公時間舉辦小組輔導會議。在這次短暫的訪問中，約瑟夫會見了約40名學生，加深了他們對納米技術的興趣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>約瑟夫說:&ldquo;學生們會問與我的講座有關的問題，其中許多人想了解更多關于在美國接受高等教育的知識。&rdquo;&ldquo;因此，有6名學生對申請佐治亞理工學院的研究生院非常感興趣。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>下午，約瑟夫與25名IIIT教師分享了他在基于結果的教育、指導學生、學生評估和方法以及技術商業(yè)化方面的知識。他還與印度理工學院團隊合作開發(fā)了一門名為&ldquo;納米科學和納米技術導論&rdquo;的三個學分課程，并參與了在印度理工學院建立納米技術卓越中心(CENT)的頭腦風暴會議。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他還為IIIT的教師和學生以及該地區(qū)的其他大學舉辦了為期一天的&ldquo;微納米技術和微制造技術介紹&rdquo;研討會。工作坊成功舉辦，約有一百三十五名有意學習納米科技的人士參加。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;學生和教師學習新技術的熱情給我留下了深刻的印象，&rdquo;約瑟夫說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最后，約瑟夫協助該地區(qū)的高中外展工作，并在訪問期間參觀了兩所當地高中。在這些訪問中，他為大約140名11年級和12年級的學生作了關于納米技術應用的專家講座。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;對這些學生中的許多人來說，這是他們第一次聽到納米技術這個詞，他們非常興奮，&rdquo;約瑟夫笑著回憶道。&ldquo;他們如此迅速地掌握了我所說的內容，他們在這個話題上的知識深度給我留下了深刻的印象。他們能夠回答我問他們的任何問題。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>由于他的每個模塊都有不同的受眾，約瑟夫相信他在大學的兩周內接觸了大約400人，而IIIT和IEN之間的關系正在不斷發(fā)展。由于他的訪問，印度理工學院正在努力派遣一些教員到國際納米技術研究所學習更多關于納米技術的知識，并使用其核心設施。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在這次訪問的高潮，印度理工學院為約瑟夫舉行了告別儀式，感謝他的貢獻。&ldquo;我要感謝約瑟夫博士領導了這個成功的項目，&rdquo;一名聽過約瑟夫講座的學生說。&ldquo;我們向前邁進了一步，不僅讓我們的同行接觸到了納米技術的世界，而且在這一過程中獲得了很多見解&hellip;&hellip;如此龐大的課程是如何在如此短的時間內完成的，這讓我印象深刻。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>約瑟夫要感謝研究所所長Selvakumar Subramanian，富布賴特項目協調員Nitish Katal，學術院長Nishtha Hooda以及所有其他IIIT教職員工和學生的支持，感謝他們在他的所在機構擔任成功和富有成效的富布賴特專家。他也要感謝富布賴特外國獎學金委員會頒發(fā)這個獎項。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>