香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)

香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)碩士學(xué)位課程由香港特區(qū)政府透過(guò)大學(xué)資助委員會(huì)撥款資助,旨在培訓(xùn)專業(yè)的教育心理學(xué)家,為有志獲取該專業(yè)資格的人士,提供教育及兒童心理學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與實(shí)踐培訓(xùn);主要向各類型學(xué)校 (包括學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)及大專院校),和以兒童、青少年為服務(wù)對(duì)象的機(jī)構(gòu) (如政府教育局及非政府機(jī)構(gòu)等) 提供專業(yè)支持。香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)碩士課程學(xué)生修畢指定的科目、完成實(shí)習(xí)所需的時(shí)數(shù)、及科研為本的論 文后,冀能達(dá)至課程的目標(biāo)及成果如下: 1. 專門(mén)知識(shí)/專業(yè)領(lǐng)袖 香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)碩士學(xué)位課程的畢業(yè)生將具備當(dāng)代教育及兒童心理學(xué)實(shí)務(wù)上的最新知識(shí)、技能及態(tài)度,并且能將之應(yīng)用,參與籌劃策略及制定政策。他們被培訓(xùn)為具學(xué)術(shù)知識(shí)、專業(yè)技能、勇于負(fù)責(zé)、敏于文化差異及充滿關(guān)愛(ài)的專業(yè)教育心理學(xué)家,并能在適當(dāng)時(shí)侯在他們的專業(yè)服務(wù)上擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的角色; 2. 策略性思維 香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)碩士學(xué)位課程的畢業(yè)生將能全面及策略性地處理有關(guān)教育心理專業(yè)服務(wù)的復(fù)雜問(wèn)題和處境,并成為有智慧而富創(chuàng)意、具批判思維,擁有跨界別合作的技巧的靈活問(wèn)題解決者。他們擅于發(fā)掘?qū)嵱眉熬邉?chuàng)意的方法,解決各種不同的教育心理學(xué)問(wèn)題; 3. 持續(xù)終生學(xué)習(xí) 香港理工大學(xué)教育及兒童心理學(xué)碩士學(xué)位課程的畢業(yè)生將有能力投身成為透過(guò)研究為基礎(chǔ)的探索及在專業(yè)實(shí)務(wù)上以實(shí)證為本作反思的持續(xù)終生學(xué)習(xí)者。

1、心理教育評(píng)估

2、心理教育介入

3、專業(yè)技能培訓(xùn)工作坊

4、兒童青少年獨(dú)特性：診斷、干預(yù)和預(yù)防

5、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略響應(yīng)

6、應(yīng)用發(fā)展科學(xué)

7、學(xué)習(xí)過(guò)程與問(wèn)題

8、兒童青少年積極發(fā)展教育

9、教育心理學(xué)和職業(yè)道德綜合研討會(huì)

10、教育心理學(xué)研究方法和統(tǒng)計(jì)

11、心理計(jì)量理論與實(shí)踐

12、專業(yè)實(shí)習(xí)