項(xiàng)目介紹
進(jìn)度安排
學(xué)員故事
錄取捷報(bào)
項(xiàng)目介紹
進(jìn)度安排
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01
項(xiàng)目介紹
阿爾茨海默?。ˋlzheimer's disease,AD)是一種慢性進(jìn)行性神經(jīng)退行性疾病,是老年癡呆的最常見形式。隨著全球人口老齡化趨勢(shì)的加劇,AD的發(fā)病率呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì),給個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。然而,目前尚無(wú)有效的治療手段能夠阻止或逆轉(zhuǎn)AD的發(fā)展。 AD的發(fā)病機(jī)制至今尚未完全闡明,但已有研究表明,蛋白質(zhì)異常聚集、神經(jīng)元損傷、炎癥反應(yīng)等因素在疾病的發(fā)展中起到重要作用。其中,β-淀粉樣蛋白(β-amyloid)的異常聚集和Tau蛋白的磷酸化異常被認(rèn)為是AD神經(jīng)退行性變的主要特征。此外,線粒體功能障礙、氧化應(yīng)激、神經(jīng)炎癥等也與AD的病理發(fā)生密切相關(guān)。 針對(duì)AD的治療策略主要包括藥物治療和非藥物治療兩大方面。藥物治療主要以膽堿酯酶抑制劑和N-甲基-D-天冬氨酸(NMDA)受體拮抗劑為主,通過(guò)調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)的代謝和信號(hào)通路來(lái)緩解AD的癥狀。而非藥物治療則包括認(rèn)知訓(xùn)練、生活方式干預(yù)、營(yíng)養(yǎng)支持等,通過(guò)提高患者的認(rèn)知功能和生活質(zhì)量來(lái)延緩疾病的進(jìn)展。 雖然目前已有大量的研究致力于揭示AD的機(jī)制和尋找新的治療策略,但仍然存在許多挑戰(zhàn)和未知的領(lǐng)域。因此,深入理解AD的發(fā)病機(jī)制以及尋找創(chuàng)新的治療策略是當(dāng)前AD研究的重要任務(wù),有望為患者提供更有效的治療手段,減輕AD帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
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02
導(dǎo)師介紹
布朗大學(xué)(常青藤-US排第9)Associate Professor 在國(guó)際頂級(jí)期刊會(huì)議上發(fā)表百余篇論文 研究領(lǐng)域:Neuroscience, Receptor Biology, protein trafficking, hypertension, Endoplasmic reticulum stress, mitochondrial dysfunction, etc
研究方向:醫(yī)學(xué)/生物
03
我們的優(yōu)勢(shì)
VS
我們的名??蒲?
教授1v1指導(dǎo)
提供更個(gè)性化的科研教學(xué)指導(dǎo)
獨(dú)立一作論文
讓學(xué)生全面地參與研究項(xiàng)目,從而獲得更多的學(xué)術(shù)成就和獨(dú)立思考的能力
教授直接指導(dǎo)論文
直接從資深專家那里獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有利于論文的高質(zhì)量完成
100%有推薦信
確保學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)有強(qiáng)有力的推薦支持
官方郵箱推薦信
使用教育郵箱發(fā)送的推薦信更具權(quán)威性
教授進(jìn)群隨時(shí)直接聯(lián)系
便于實(shí)時(shí)解答疑問(wèn)和及時(shí)獲取反饋
華人教授漢語(yǔ)指導(dǎo)
使用漢語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)內(nèi)容更容易消化理解
其他科研機(jī)構(gòu)
10-20人班課
學(xué)生不容易得到個(gè)人化的關(guān)注
共同一作論文
導(dǎo)致學(xué)生的貢獻(xiàn)被稀釋,不容易突顯個(gè)人能力
教授不指導(dǎo)論文
缺乏專業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致論文質(zhì)量不高
不全都有推薦信
缺乏推薦信會(huì)影響將來(lái)的留學(xué)申請(qǐng)
私人郵箱推薦
導(dǎo)致學(xué)生的貢獻(xiàn)被稀釋,不容易突顯個(gè)人能力
只能在班課會(huì)議上溝通
缺乏及時(shí)和個(gè)性化的反饋
英文授課聽不懂
用英語(yǔ)講授高深的專業(yè)內(nèi)容會(huì)形成語(yǔ)言障礙影響學(xué)習(xí)和質(zhì)量
04
你將獲得
名校推薦信
國(guó)際會(huì)議英文論文發(fā)表
全方位助力留學(xué)申請(qǐng)
Before
簡(jiǎn)歷
缺乏完整深度經(jīng)歷
文書
素材不夠,巧婦難為無(wú)米之炊
面試
不自信,無(wú)法很好展示自己
后續(xù)
學(xué)習(xí)
時(shí)間緊湊,來(lái)不及適應(yīng)
After
* * * * *
提升簡(jiǎn)歷深度及豐富度,增大申請(qǐng)成功率
高含金量文書素材,展現(xiàn)硬核技能與軟實(shí)力
言之有物,主動(dòng)展現(xiàn)加大錄取率概率
夯實(shí)基礎(chǔ),熟練定量研究更好適應(yīng)后續(xù)學(xué)習(xí)
05
進(jìn)度安排
01
階段一:科研項(xiàng)目匹配和準(zhǔn)備期
周期:
1-4周
海外導(dǎo)師:
學(xué)生和導(dǎo)師雙向匹配
指南者導(dǎo)師:
進(jìn)行前期技能、軟件等基礎(chǔ)能力培訓(xùn)
02
階段二:科研項(xiàng)目正式周期
周期:
8周
海外導(dǎo)師:
每周遠(yuǎn)程會(huì)議-科研推進(jìn)-論文指導(dǎo)
指南者導(dǎo)師:
協(xié)助答疑和輔導(dǎo)
03
階段三:論文發(fā)表和網(wǎng)申
周期:
--
海外導(dǎo)師:
推薦信(官郵)+網(wǎng)推
指南者導(dǎo)師:
協(xié)助論文發(fā)表
06
學(xué)員故事
經(jīng)歷 這兩個(gè)多月的“折磨”后,教授給我的評(píng)價(jià)是“孩子很認(rèn)真努力”,的確我個(gè)人比較享受這個(gè)過(guò)程,教授的每個(gè)任務(wù)我都會(huì)認(rèn)真甚至加倍完成,會(huì)把拓展內(nèi)容也適當(dāng)完成。
--雙非,考研失敗,我跟隨南洋理工教授發(fā)表國(guó)際一作論文助力留學(xué)申請(qǐng)!
07
錄取捷報(bào)
新加坡國(guó)立大學(xué)環(huán)境工程理學(xué)碩士(提前批)
Z同學(xué)
本科院校:
浙江大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:79 / 雅思:6.0
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Image recognition model building in the context of municipal waste classification
香港大學(xué)電氣與電子工程(工程)理學(xué)碩士
Y同學(xué)
本科院校:
南京郵電大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:87.28 / 雅思:6.5
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Research on Mixed-Mode Sensory System Fusion Algorithms
美國(guó)波士頓大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士錄取
W同學(xué)
本科院校:
蘇州大學(xué)文正學(xué)院
標(biāo)化成績(jī):
GPA:3.0 / 多鄰國(guó):130
科研導(dǎo)師:
郭教授·哥倫比亞大學(xué)
參與項(xiàng)目:
An Artificial Intelligence-Based Approach to Brain Tumor Prediction
帝國(guó)理工學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與數(shù)字優(yōu)化的運(yùn)輸理學(xué)碩士
X同學(xué)
本科院校:
蘇州大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:90 / 雅思:7.0
科研導(dǎo)師:
李教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Analysis of on-time arrival prediction and influencing factors of logistics trucks
新加坡國(guó)立大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與機(jī)器學(xué)習(xí)理學(xué)碩士
Z同學(xué)
本科院校:
東南大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:87 / 雅思:7.0
科研導(dǎo)師:
郭教授·哥倫比亞大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Convolutional neural network model and transformer classification on kidney images
南洋理工大學(xué)電子學(xué)理學(xué)碩士
H同學(xué)
本科院校:
北京理工大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:2.9 / 雅思6.5
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Study of integration techniques for multi-modal sensory data
阿爾茨海默病的機(jī)制及其治療策略
The mechanisms of Alzheimer’s disease and its therapeutic strategies
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1
留學(xué)意向
2
基本意向
3
詳細(xì)背景
4
了解途徑
1.1 您期望申請(qǐng)學(xué)歷是
1.2 您期待的留學(xué)地區(qū)是多選
2.1 您的身份狀態(tài)是
2.2 您的目前學(xué)歷是
3.1 您的本科學(xué)校是
大陸本科
海外本科
3.2 您的學(xué)校名稱是
沒(méi)有查詢到相關(guān)的學(xué)校
查詢中...
3.3 您的專業(yè)名稱是
沒(méi)有查詢到相關(guān)的專業(yè)
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