<p>24/67656，這串數(shù)字讓浙大引起了公憤。原因是11月14日，浙江大學官微推送了關于&ldquo;竺可楨獎學金&rdquo;的文章，旨在褒獎和宣傳獲得獎學金的優(yōu)秀同學。</p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpwmHjyX.jpg" alt="" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>竺可楨獎學金是浙江大學校設的最高層次獎學金，自1986年設立以來，每年在全校范圍內評選出12名本科生和12名研究生，他們在學術、科研、社會實踐等方面均表現(xiàn)卓越。不過，原本想發(fā)揮&ldquo;榜樣示范效應&rdquo;，結果輿論出現(xiàn)大逆轉，有同學表示對推文標題中將自己定義為&ldquo;分母&rdquo;感到不適，甚至惹得網(wǎng)友怒評&ldquo;浙大挨罵，真的不冤&rdquo;！經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)，大家覺得浙大主要涉及三個雷點：</p> <p>&nbsp;</p> <p>1、高校采用這種單一的、競爭的評級體系，在某種程度上把學生分為&ldquo;分子&rdquo;和&ldquo;分母&rdquo;，格局在哪？</p> <p>&nbsp;</p> <p>2、這份獎學金的含金量之高，已經(jīng)能夠成為評價所有學生、所有學段的標準了嗎？</p> <p>&nbsp;</p> <p>3、文章里對學歷的挖掘，已經(jīng)輻射到某某高中，甚至碩博生也不例外，這合理嗎？</p> <p>&nbsp;</p> <p>在指南君看來，宣傳優(yōu)秀的學子無可厚非，但錯就錯在把大家都拉來當分母。<span style="color: #1890ff;">一所好的大學，應該關心的是每一位學生的成長與夢想，</span><span style="color: #0086d1;"><span style="color: #444444;">資源也不該傾斜給&ldquo;分子&rdquo;，</span></span>更不該制造焦慮，推著大家擠破頭成為&ldquo;24/67656&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <h1><strong>為什么教育內卷無可避免</strong></h1> <p>&nbsp;</p> <p>這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，根本原因還是這些年的教育評價體系沒有太大變化。長期以來，高考成績都是我們選拔和評價學生的標準，這種硬性的分數(shù)要求捆綁著每個家庭和廣大學子。正因為前期的扎實基礎，國內的初高中基礎教育水平優(yōu)于其他國家。只不過這種優(yōu)勢到了大學階段，似乎出現(xiàn)了逆轉，譬如美國大學的科研產(chǎn)出在質量和數(shù)量上，甚至是轉化生產(chǎn)力方面都是全球領先。</p> <p>&nbsp;</p> <p>就在不久前，Nature雜志發(fā)布了關于人工智能領域的Top100大學榜單，依據(jù)是2019年至2023年的AI科研成果。<span style="color: #1890ff;">美國大學在這一領域表現(xiàn)強勁，共有46所上榜，而中國的19所上榜機構則位列全球第二。</span></p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpeP8QG4.jpg" alt="" /></p> <p>為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？可以從生源、師資力量和學校資源來看：</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>生源</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然中國高中生理科整體水平高，但是美國是全世界招生，世界各國的拔尖學生都申請美國的大學，完全彌補了美國高中生生源弱的問題，美國對世界人才的虹吸效應從高中生就開始了。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>師資力量</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>美國大學的講師、教授很大部分是來自世界各國的精英人才，這種持續(xù)的虹吸效應彌補了美國本土基礎教育薄弱導致的師資力量薄弱的問題。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>學校的資源</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>美國很多大學，尤其是私立大學資金雄厚、教育資源放眼全球，可以各方面支持老師和學生的科研活動。</p> <p>&nbsp;</p> <p>總的來說，初高中的理科教育，中國無疑是領先的，但是嚴重缺失人文精神教育也是明顯的。<span style="color: #1890ff;">大學階段美國大學憑借人才的虹吸效應、財大氣粗、治學嚴謹，形成良性循環(huán)，彌補了美國初高中理科教育的薄弱，所以強大的大學教育系統(tǒng)也成了美國綜合國力的一部分。</span></p> <p>&nbsp;</p> <p>那美國大學又是如何評價和錄取學生的呢？下面就來看看美國大學錄取學生時采用的選拔方式。</p> <p>&nbsp;</p> <h1><strong>美國大學如何評價和錄取學生？</strong></h1> <p>&nbsp;</p> <p>曾經(jīng)在美本圈里就流傳著神秘的常春藤大學錄取公式，也就是招生官手上都握著一份打分表，會對申請者的總體表現(xiàn)進行打分，這也會作為最后錄取的標準。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpTfy11J.jpg" alt="" /></p> <p>先不談打分表是否存在，就量化參加課外活動的表現(xiàn)這一步驟就挺難的，<strong>因此指南君覺得在大學錄取的實際操作中，</strong><strong>是不可能存在的。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>01</strong><strong>課外活動很重要</strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p>課外活動是美國大學評價學生的重要因素，在招生團隊看來，參與體育活動、社團組織、志愿者服務、科研項目、藝術表演等，往往能夠展現(xiàn)你的興趣愛好、團隊合作精神、領導能力、社會責任感等。</p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpffSN6S.jpg" alt="" /></p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>02 </strong><strong>中學也會影響錄取</strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p>不過申請者所在中學對錄取的影響確實是存在的，這點似乎和浙大公布獎學金獲得者的高中不謀而合。畢竟能進入知名高中的學生本身就鳳毛麟角，如果你所在的中學不太出名，某大學對你的學校又不太了解，過往也沒有很多錄取案例，那成為首位錄取者也挺難的。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phprXNUT0.jpg" alt="" /></p> <p style="color: #666666; font-style: italic; text-align: center; font-size: 14px;"><em>哈佛錄取中國學生數(shù)量</em></p> <p>&nbsp;</p> <p>但從近幾年，中國學生的錄取分布來看，美國大學也在有意識地擴大招生范圍。不僅是美本，美研同樣也是，越來越多普通本科的同學在申請?zhí)傩r收到錄取。</p> <p>&nbsp;</p> <p><em>L同學，本科東北財經(jīng)大學，專業(yè)金融，GPA91.79，雅思8，GRE324，申請康奈爾大學衛(wèi)生政策與經(jīng)濟學碩士拿到offer；</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>X同學，本科南京信息工程大學，專業(yè)金融工程，GPA92，托福103，GRE329，申請哥倫比亞大學運籌學理學碩士拿到offer；</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>L同學，本科香港中文大學（深圳），本科電子信息工程，GPA3.84，托福106，GRE330，申請賓夕法尼亞大學電氣工程碩士拿到offer。</em></p> <p>&nbsp;</p> <p>當然，除了課外活動、所屬中學，個人陳述和文書也是在申請時向招生官展示自己個性、經(jīng)歷、價值觀和未來規(guī)劃的重要途徑。一篇優(yōu)秀的文書能夠讓招生官感受到學生的與眾不同，從而在眾多申請者中脫穎而出。和高考這種單一的評價體系相比，美國大學的評價項目似乎多得讓人有點眼花繚亂。單從數(shù)量來看，美國大學評價學生的方式似乎更全面一些，但這背后或許也是維護教育公平和強調全人教育的博弈。</p> <div class="qrcode-content-wrapper" contenteditable="false"> <div style="position: absolute; top: 112px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 1471px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 3116px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 4212px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 4956px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> </div>