<p style="text-align: justify;">文 | 指南者學(xué)員</p> <p style="text-align: justify;">20fall<a href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_51903" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">愛(ài)丁堡大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)</span></a>教學(xué)理學(xué)碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">抵達(dá)愛(ài)丁堡的那一天，陰云遮蔽，小雨微微。上一秒迷霧籠罩，下一秒又透出光亮，但邪風(fēng)始終凜冽。果然是傲嬌的英國(guó)，即使遠(yuǎn)及蘇格蘭高地，天氣依然&ldquo;散裝&rdquo;得令人捉摸不透。<br /><br />輾轉(zhuǎn)十幾個(gè)小時(shí)，從東八區(qū)到零時(shí)區(qū)，從亞到歐，在經(jīng)歷了這么多之后，終于換得入境處結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)在我的簽證頁(yè)上蓋下一戳子。我的一年制研究生生活，開(kāi)始了。<br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpjtyJOj" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">乘坐芬蘭航空從上海出發(fā)</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php6nL6cd" width="728" height="546" /></span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">抵達(dá)英國(guó)后的初印象是&ldquo;陰+冷&rdquo;</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、隔離生活</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">受新冠疫情影響，從20年6月起，英國(guó)要求入境的公民和來(lái)訪(fǎng)者在入境之后的前14天內(nèi)，于居所進(jìn)行自我隔離。我的情緒也經(jīng)歷了從入境前的憂(yōu)心忡忡，到入境后的隨遇而安和時(shí)不時(shí)的自我開(kāi)解：&ldquo;原來(lái)一切也沒(méi)想象中那么糟糕啊！&rdquo;<br /><br />隔離獨(dú)居的日子其實(shí)沒(méi)那么漫長(zhǎng)和難熬，因?yàn)檫€有很多事情等著你去解決。小到宿舍衛(wèi)生清潔、研究網(wǎng)購(gòu)，大到銀行開(kāi)卡以及開(kāi)學(xué)前的注冊(cè)，我還加了一項(xiàng)自己命名的&ldquo;神廚小福貴的修煉計(jì)劃&rdquo;，即一日三餐&ldquo;自給自足&rdquo;。在特殊情況下，一日三餐的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充和心情調(diào)節(jié)是至關(guān)重要的。我居住的是校外宿舍，沒(méi)有學(xué)校宿舍提供的隔離餐食，生活必需品和食物可以通過(guò)當(dāng)天訂購(gòu)，然后等待擇日配送。<br /><br />由于食材有限加上鍋碗瓢盆還沒(méi)齊備，在來(lái)英國(guó)的頭兩個(gè)星期，我選擇用超市里的速食快餐代替需要親自動(dòng)手的正餐。在英國(guó)最常見(jiàn)的連鎖超市TESCO和Sainsbury&rsquo;s 都有加工好的成品（ready meal），可以解決短時(shí)間內(nèi)的飲食需要，在配送范圍內(nèi)滿(mǎn)一定金額還可免配送費(fèi)。當(dāng)然隔離后，可以去往中心大街的Lidl和Iceland購(gòu)買(mǎi)平價(jià)、量大的新鮮果蔬以及加工制成的肉食。如果剛來(lái)的同學(xué)飲食不習(xí)慣，也可以考慮使用一些外賣(mài)App訂購(gòu)中餐，不過(guò)價(jià)格和配送費(fèi)相較于國(guó)內(nèi)可能會(huì)讓你無(wú)法盡情下單了。<br /><img style="width: 728px; height: 410px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpGDJ1CF" width="728" height="410" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">TESCO 外送</span><br /><br /></p> <p style="text-align: justify;">為了以防萬(wàn)一，我在攜帶行李中放有自己的預(yù)備存糧和被褥枕頭。這里建議沒(méi)有配備隔離餐食的同學(xué)們可以提前網(wǎng)購(gòu)下單暫存到宿舍前臺(tái)處，工作人員會(huì)幫你保管甚至放置到屋，對(duì)于新鮮食品，可考慮能夠安排當(dāng)日配送的中超或者其他商鋪。但是一切以宿舍政策為準(zhǔn)，大家不必過(guò)于焦慮，到達(dá)之后自有分說(shuō)，這里就不多贅述。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">二、TESOL開(kāi)學(xué)后的日常</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我是在隔離期中度過(guò)的愛(ài)丁堡大學(xué)2020年的開(kāi)學(xué)典禮。由于疫情的原因，很遺憾沒(méi)辦法親臨現(xiàn)場(chǎng)感受教堂典禮的盛大和恢弘，但是透過(guò)屏幕那頭禮袍加身的校長(zhǎng)所表現(xiàn)出的莊重，我相信總有一天我們能夠克服當(dāng)下的困難，徜徉在這片學(xué)術(shù)的海洋。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">紛至沓來(lái)的是學(xué)院歡迎會(huì)、各個(gè)社團(tuán)的招新活動(dòng)，還有數(shù)不清的講座，都以另一種方式在我們面前鋪開(kāi)，休閑的日子正式結(jié)束，辛苦的奮斗在前方召喚。<br /><br /><strong>01課程設(shè)置</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">根據(jù)老師詳盡的課程介紹，我們第一學(xué)期一共四門(mén)功課，均為不可自選的必修課，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)一共9周，分別為(排名不分先后，成績(jī)一樣重要)：<br /><br /></p> <ul> <li style="text-align: justify;">TESOL Methodology (20學(xué)分)<br />主要涉及TESOL這個(gè)領(lǐng)域的一般性?xún)?nèi)容，包括授課對(duì)象，方式以及材料內(nèi)容；</li> <li style="text-align: justify;">Second Language Teaching Curriculum（20學(xué)分）<br />著重于TESOL課程發(fā)展以及課程設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容；</li> <li>Language and the Learner<br />旨在教授語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論以及意識(shí)形態(tài)的構(gòu)成；</li> <li style="text-align: justify;">The Sources of Knowledge: Understanding and Analysing Research Literature<br />就如同課程名稱(chēng)后綴一樣，傳授你如何辯證地思考&ldquo;研究&rdquo;，繼而轉(zhuǎn)化為對(duì)自己研究的衡量。</li> </ul> <p style="text-align: justify;"><br />其中The Sources of Knowledge和（第二學(xué)期的）Conceptualising Research共同組成了Research Methods這門(mén)課，各占10個(gè)學(xué)分。<br /><br />在所有課程當(dāng)中，我對(duì)Tesol Methodology這門(mén)課比較感興趣。作為核心課程，一開(kāi)始自然就吸引了我的目光，后來(lái)隨著課程的進(jìn)行，任課老師Janet更成為了我全神貫注一個(gè)半小時(shí)的精神動(dòng)力。她是一個(gè)極富英倫風(fēng)情魅力的女士，英語(yǔ)發(fā)音像雅思口語(yǔ)聽(tīng)力般字正腔圓，即使課程配有實(shí)時(shí)字幕，但是依然裸耳可聽(tīng)懂百分之八十。還有她講課時(shí)的微笑和手部動(dòng)作配合得恰如其分，不斷地反問(wèn)，上揚(yáng)的語(yǔ)氣，收尾處對(duì)于自己講述的自信，讓我關(guān)注她獨(dú)具魅力的授課方式更甚于關(guān)注課程內(nèi)容本身。我始終認(rèn)為出國(guó)讀書(shū)除了課業(yè)內(nèi)容，更重要的是對(duì)于方式的了解和掌握，尤其對(duì)于我們未來(lái)要成為教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，付諸實(shí)踐遠(yuǎn)比理論來(lái)得重要。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>02正式體驗(yàn)教學(xué)周</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">教學(xué)周第一周也叫做Welcome Week, 課業(yè)壓力較為適度，主要是各科老師介紹教學(xué)內(nèi)容和梗概并說(shuō)明要求，各個(gè)學(xué)科的Handbooks (教學(xué)手冊(cè))也會(huì)緊隨其后發(fā)給大家以供參考，手冊(cè)內(nèi)容包括任課老師介紹，課程大綱，考核方式，課程周計(jì)劃以及模塊計(jì)劃，建議書(shū)單，課程愿景以及其他注意事項(xiàng)。這種頗為直接的講授方式對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是受用的，也體現(xiàn)了研究生階段學(xué)生需要獨(dú)立學(xué)習(xí)以及主動(dòng)接受考核的課業(yè)要求。<br /><br />愛(ài)丁堡TESOL第一學(xué)期已經(jīng)固定下來(lái)的授課形式，主要采取的是直錄播課以及分組討論。自開(kāi)學(xué)之日起，學(xué)生的個(gè)人系統(tǒng)會(huì)呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)課程。每門(mén)課程點(diǎn)擊進(jìn)入后會(huì)呈現(xiàn)項(xiàng)目細(xì)節(jié)，包含課程內(nèi)容以及每周作業(yè)安排。其中Discussion Board主要用于和該門(mén)功課的tutors進(jìn)行溝通以及接收和發(fā)布作業(yè)。值得注意的是，今年愛(ài)丁堡官方聲明采取&rdquo;Hybrid Methods&rdquo;的授課方式。時(shí)至今日，我們?nèi)匀黄谠S這種&ldquo;混合教學(xué)模式&rdquo;能夠跳脫出網(wǎng)課的單一形式教學(xué)，但目前我們TESOL專(zhuān)業(yè)還并未進(jìn)行線(xiàn)下課程的組織，希望愛(ài)丁堡本地疫情能夠穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，從而使得線(xiàn)下授課的愿景得以實(shí)現(xiàn)，我們一行TESOL小伙伴們也靜候佳音。<br /><br />在課程管理和人員對(duì)接方面，每個(gè)學(xué)生會(huì)有屬于自己的Personal tutor用于溝通學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人事宜，可以簡(jiǎn)單理解為國(guó)內(nèi)大學(xué)的輔導(dǎo)員。每個(gè)課程都會(huì)有主講老師負(fù)責(zé)該課程方向并準(zhǔn)備內(nèi)容材料，其中大部分材料均可在學(xué)校提供的在線(xiàn)圖書(shū)館找到資源。每門(mén)功課又會(huì)細(xì)分為不同組別來(lái)完成任務(wù)，模擬實(shí)體課環(huán)境，全體學(xué)生單門(mén)課會(huì)被分為不同的workshops, workshop內(nèi)又會(huì)再次細(xì)分為包含5-6人的learning set用于完成每周小組作業(yè)，這是主要的&ldquo;供能單位&rdquo;，需要全力配合。<br /><br />從第二周開(kāi)始，教學(xué)壓力陡增。雖然課程安排很自主，但是數(shù)不清的閱讀任務(wù)和形式另類(lèi)的作業(yè)，隨附無(wú)數(shù)擁擠的DDL，好像崩裂的冰山向我襲來(lái)。<br /><img style="width: 484px; height: 1048px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php3VVMBB" width="484" height="1048" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">我最輕松的一周的&ldquo;部分&rdquo;DDL安排表</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />拿我個(gè)人舉例，開(kāi)學(xué)第二周，我就已經(jīng)出現(xiàn)了徹夜通宵或者一天睡4小時(shí)的情況，主要?dú)w咎為我自己對(duì)于理論性，研究性的長(zhǎng)難文章接觸太少，以及對(duì)于課程作業(yè)形式多樣化的不適應(yīng)。比如一門(mén)叫做Second Language Teaching Curriculum的課程，tutor要求我們周三之前小組討論，給出閱讀文章的思維導(dǎo)圖并完成worksheet，worksheet包含對(duì)于內(nèi)容主旨梗概，提出問(wèn)題以及文章體會(huì)，這一舉動(dòng)看似過(guò)往所嘗試的閱讀筆記，但是面對(duì)連讀懂都費(fèi)勁的文章而言，學(xué)會(huì)梗概和找到方向更是難事。除此之外，在課程一開(kāi)始tutor就希望我們完成簡(jiǎn)單課程設(shè)計(jì)并自主錄制講解視頻，這時(shí)候一些有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們可能更為游刃有余，所以在這一階段，我在小組中以?xún)A聽(tīng)為主。此外，在討論頁(yè)面進(jìn)行的交流也不是形式主義，提出和解答問(wèn)題不僅發(fā)生于師生間，也存在于同學(xué)之間，可以看出一個(gè)良性的溝通平臺(tái)對(duì)于問(wèn)題討論還是幫助很大。<br /><br />課程開(kāi)始后，我發(fā)現(xiàn)身邊大部分同學(xué)也都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)背景，有部分同學(xué)已經(jīng)就職教師很多年，像我這樣的新手小白也不在少數(shù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，從國(guó)內(nèi)本科到英國(guó)研究生是一個(gè)飛躍，在英語(yǔ)到英語(yǔ)教育的內(nèi)容上又是一次飛躍。從課程內(nèi)容上可以明顯發(fā)現(xiàn)，我的本科階段可能還是從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以&ldquo;英語(yǔ)為工具&rdquo;的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；而留學(xué)后，正如名稱(chēng)所言，引入更多的是對(duì)于課題的批判性思考以及對(duì)于研究的理解，思考到設(shè)計(jì)和評(píng)估設(shè)計(jì)。難度系數(shù)翻倍的同時(shí)，投入產(chǎn)出比可能更小，因此花更多時(shí)間在一篇文章上反復(fù)鉆研很有必要。<br /><br />雖然幾門(mén)課程的考核方式主要還是看期末論文和小組合作的課程制定及講授視頻錄制，平時(shí)作業(yè)基本不會(huì)計(jì)入考核，但隨著老師逐步強(qiáng)調(diào)的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)，我也不斷更新自己的進(jìn)度，找到自己的盲區(qū)，沒(méi)有一個(gè)小組會(huì)松懈于完成每周任務(wù)，即使隔著7個(gè)小時(shí)的時(shí)差依然積極配合。于是我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)深夜討論的小組，大家仿佛忘卻了時(shí)間，無(wú)論幾點(diǎn)在群里發(fā)問(wèn)，一定會(huì)有同學(xué)積極地給出解答，同學(xué)之間的協(xié)作力量，在難題解答和材料分享上發(fā)揮到了極致。在這里也要感謝所有可愛(ài)的同學(xué)們，善于分享，積極上進(jìn)，真的是非常優(yōu)秀的一群人。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、總結(jié)體會(huì)</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相信基于我上述的介紹，大家對(duì)于愛(ài)丁堡TESOL專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了一定的了解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，多少次入學(xué)前開(kāi)玩笑時(shí)提及的課業(yè)壓力大，在開(kāi)學(xué)后都體現(xiàn)在了成山的DDL和閱讀。在頭兩周，繁重的課業(yè)和陌生的環(huán)境使得我的情緒仿佛過(guò)山車(chē)般起伏，有時(shí)甚至一天到晚忙碌，窗簾都沒(méi)拉開(kāi)過(guò)。說(shuō)來(lái)羞愧，我在開(kāi)學(xué)第二周竟然開(kāi)始害怕&ldquo;可能無(wú)法畢業(yè)&rdquo;，原因可能在于一時(shí)間對(duì)于自我能力的質(zhì)疑，或是特殊情況下對(duì)于周遭環(huán)境反應(yīng)出不適度的逃避。<br /><br />但是現(xiàn)在，看看經(jīng)歷第三周學(xué)習(xí)后的自己，隨著和小組成員們的配合漸漸默契，意外發(fā)現(xiàn)自己能夠掌控的時(shí)間更多了，也能安排策略去改變自身的問(wèn)題了。在這里也要感謝住處偶遇的一起同行的幾個(gè)小伙伴，在異國(guó)他鄉(xiāng)能互相取暖。建議大家抵達(dá)英國(guó)以后，一定要積極聯(lián)絡(luò)身邊人，至少擁有幾個(gè)可以分享的伙伴，也不至于自己產(chǎn)生不好的情緒。<br /><br />白駒過(guò)隙，距離我第一次踏上這片土地已經(jīng)一個(gè)月了。對(duì)于一個(gè)極度戀家的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)，我能夠保持現(xiàn)有的冷靜，積極料理生活，烹制一日三餐，改變自己的生活方式，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能更重的學(xué)習(xí)壓力......我在連自己都意識(shí)不到的情況下，向著更好的自己又邁進(jìn)了幾步呢。<br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpUkQWWC" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">偶然翻到在上海轉(zhuǎn)機(jī)拍下的照片</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">最后，來(lái)總結(jié)一下我這幾周對(duì)于愛(ài)丁堡TESOL課程的想法吧。<br /><br />首先，從愛(ài)大TESOL專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，授課形式，材料準(zhǔn)備以及方向確定已然非常成熟，從教學(xué)前端就積極引進(jìn)的，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)置課程的意識(shí)將便于我們未來(lái)更好地從理論走向?qū)嵺`。不可置否，愛(ài)大TESOL還是一個(gè)偏重學(xué)術(shù)理論的課程，今年特殊情況下取消了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程參觀(guān)較為遺憾，但未來(lái)恢復(fù)正常教學(xué)秩序后的授課還是值得期待的。<br /><br />其次，我們專(zhuān)業(yè)老師在很大程度上提供了類(lèi)似Q&amp;A session或者tutor的個(gè)人workshop去更好地解決特殊情況下學(xué)生討論的問(wèn)題，并且郵箱對(duì)每個(gè)人開(kāi)放，也會(huì)在系統(tǒng)中對(duì)于問(wèn)題給予反饋。最令我感到舒適的，還是他們對(duì)于我們意見(jiàn)的開(kāi)放以及采納，對(duì)于課程內(nèi)容的調(diào)整，使得以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)；還有其他一些類(lèi)似老師的授課方式，傾聽(tīng)的態(tài)度，及時(shí)的回復(fù)都能夠讓我感到相對(duì)舒適的人文關(guān)懷。<br /><br />基于此，由于課程才剛剛開(kāi)始，未來(lái)6周的我也不知道會(huì)遇到什么問(wèn)題：如何更好地平衡自己的生活和學(xué)習(xí)？如何作為一個(gè)教學(xué)小白實(shí)現(xiàn)初領(lǐng)域的涉及？我的能力還能有哪些提升？一切都還未可知。而我自己，也十分期待這種改變。<br /><br />總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今的我對(duì)于出去讀書(shū)，始終沒(méi)變的是嘴上吐槽，但依然看到了自己千里迢迢，奔赴此處的意義所在。而當(dāng)初本著&ldquo;拿金錢(qián)換時(shí)間&rdquo;的念頭，也被希望&ldquo;真正從項(xiàng)目中學(xué)到東西&rdquo;所取代。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">期待更好的自己吧！最后，送給大家一個(gè)秋天紅葉的祝福，愿一切順利！</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpV4u9Bl" width="728" height="546" /></p>