<p><strong><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1691041593176/1691041593176.png" width="802" height="60" /></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>學生背景</strong></p> <p style="text-align: justify;">H同學</p> <p style="text-align: justify;"><strong>本科背景</strong></p> <p style="text-align: justify;">南京郵電大學 廣告學 GPA：90.19 <br /><strong>錄取學校</strong><br /><a href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_62690" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">格拉斯哥大學 電影策展理學碩士</span></span></a><br /><a href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_62310" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">倫敦大學學院 電影研究文學碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">定校期</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />早在21年時，H同學和許多即將進入大三的同學一樣，開始思考自己自己畢業(yè)后的出路。考研？留學？還是直接就業(yè)？也許這些都是可行的選擇，但是哪條道路才是最適合自己的呢？H同學從自身性格、學習成績、職業(yè)規(guī)劃和個人喜好等多方面綜合考量后，明確考研這種需要長時間集中投入和短期爆發(fā)的升學路并不適合自己，而又不想倉促就業(yè)，希望能繼續(xù)求學提升自己，于是她轉(zhuǎn)而將目光投向了留學。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在明確留學這條道路后，其實H同學一開始的目標是港校的傳媒大類專業(yè)，主要是考慮到港校的傳媒相對強勢，同時也和自己的本科院校比較對口。但是，在與咱們的留學咨詢老師交流后，她了解到，目前的港校的傳媒類專業(yè)是比較卷的，競爭也很激烈，而且排名靠前的部分港校更注重學生的本科院校背景，H同學在這方面并不占優(yōu)勢。<strong>相反，H同學的高GPA對于英國院校這些均分控的申請要求卻十分受用。</strong>我們幫助H同學拓寬了選校思路，為了保證申請能得到最好的結果，不至于落得&ldquo;全聚德&rdquo;的局面，H同學接受了我們的提議，最終雙方確認為港英地區(qū)聯(lián)申。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">規(guī)劃期</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />H同學的優(yōu)勢在于目標早早明確了下來，在剩下的本科期間能有充足的時間和精力豐富相關經(jīng)歷，為日后留學申請所需的簡歷和其他文書增添色彩。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">基于H同學高GPA且有相關科研和實習經(jīng)歷的背景情況，規(guī)劃老師針對其學術背景+語言+軟背景都進行了相應的規(guī)劃和指導：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在GPA已經(jīng)相對夠高的基礎上，重點在于保住現(xiàn)有的均分，謹慎選擇日后的課程，保證大三的主修課程不拖后腿，選修課程能夠兼顧申請專業(yè)的相關性和刷分容易度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">語言方面，根據(jù)港校申請時需要帶語言且文社科類的專業(yè)注重語言的特性，在語言成績這塊需要<strong>盡早規(guī)劃</strong>，且<strong>考出高分最佳</strong>，才能在一眾競爭者中脫穎而出。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>軟背景方面，則是注重競賽和實習資源。</strong>規(guī)劃期結束時，在我們的建議下，H同學增加了一段與申請專業(yè)方向相關的長期的策展實習。另外，H同學還拿下了一個省級的大創(chuàng)競賽獎。這兩項履歷無疑是對H同學的申請錦上添花。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">申請期</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />經(jīng)過漫長的規(guī)劃期，H同學終于來到23fall的申請季。作為最后的成果檢驗環(huán)節(jié)，硬實力方面，H同學的GPA基本已經(jīng)穩(wěn)定，因此如何對軟實力進行書面的展現(xiàn)，成為了我們申請階段的一個重要部分。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">H同學的相關經(jīng)歷并不少，<strong>但這并不意味著將這些經(jīng)歷隨意排列組合碼成文字都能得到一篇出彩的、與院校申請契合度高的文書。</strong>恰恰因為有足夠多的素材，如何選擇合適的素材和運用有限的篇幅去呈現(xiàn)H同學的競爭力就顯得格外重要。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">首先，在簡歷中，對于一些相對關聯(lián)度不高的科研經(jīng)歷，我通過幫H同學批注的方式，讓其補充了數(shù)據(jù)處理和分析的軟件和過程，目的在于展現(xiàn)她的專業(yè)技能。而關于實習經(jīng)歷，我則著重用數(shù)據(jù)來展現(xiàn)H同學在職期間的成果，將其所做的內(nèi)容進行量化，更加方便招生官直觀了解其職責和客觀成果。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其次，在個人陳述中，由于不同方向的文書會有不同的側(cè)重點，因此在經(jīng)歷的選擇和匹配上，需要下一些功夫。H同學是有多段競賽經(jīng)歷的，因此她在提供素材之初，想到的是盡力去展現(xiàn)自己的獲獎成果和含金量的問題，所以在寫科研經(jīng)歷時選擇的是省級獲獎的大創(chuàng)經(jīng)歷。但是實際上，H同學的這段經(jīng)歷主要是涉及智慧助農(nóng)的傳播方法研究，雖然相對來說含金量高，主題卻和申請方向有一定偏差。此時我想到H同學有一段校級的挑戰(zhàn)杯經(jīng)歷，主題是關于文物的數(shù)字化建設開發(fā)與傳播。這段經(jīng)歷的研究主體與其申請的文化、策展方向所需的實踐技能關聯(lián)度是非常高的，因此我讓H同學側(cè)重去補充了在這段經(jīng)歷中的實踐操作和對藝術主體的理解及感悟，拉起其與申請項目所需人才的關聯(lián)性。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">關于不同項目的文書，在前期的中文提綱上我和H同學進行了溝通調(diào)整，終于達到預期效果。隨后由文書老師進行了完整的呈現(xiàn)，并得到了H同學的認可，最終我們順利在每個申請項目的第一批內(nèi)都遞交了申請。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在漫長且焦慮的等待中，H同學首先收到的是曼大的拒信。雖然第一份申請結果不算樂觀，但是我們雙方此時都還算淡定，因為在規(guī)劃期時曼大就被列為沖刺項目，拒絕的理由也是因為學術背景不符合條件，也算是在我們的可接受范圍內(nèi)，對于其他的項目我們?nèi)匀皇潜в泻艽蟮钠谕９?，不久H同學就收到了格拉斯哥的筆試通知，在我們的指導下H同學順利完成了考核，率先收到了格拉的offer。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在等待格拉斯哥交留位費的期間，也就是11月底，H同學收到了UCL的錄取。這個offer的到來讓我們都驚喜不已，從雙非到G5，這其中實現(xiàn)了一個大跨越。最終H同學也是順理成章選擇了入學UCL，為其申請季畫下了一個圓滿的句號。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">未來，我們祝愿H同學學業(yè)順利，在UCL繼續(xù)追夢，探索人生的無限可能！</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1691041603451/1691041603451.png" width="802" height="186" /></p>