<p style="text-align: justify;">2019年7月，我來(lái)到了新加坡。<br /><br />明媚而溫暖，周遭所見(jiàn)的種種仿佛都能漏出些許這個(gè)熱帶國(guó)家獨(dú)屬的熱情。來(lái)到這里的頭幾天，讓我印象最深的是隨處都有的三角梅，人們操著一口我不甚熟悉的口音來(lái)來(lái)去去；鴿子和八哥成群結(jié)隊(duì)地扎堆在食閣前，等收餐盤(pán)的人一個(gè)不注意叼走盤(pán)子里的菜葉；租住的組屋離西海岸并不遠(yuǎn)，走十步就能遇到一只流浪貓，慵懶而閑散地在角落將自己盤(pán)成各種軟綿綿的形狀。<br /><br />總歸，在那一瞬間，我確確實(shí)實(shí)來(lái)到了一個(gè)全新的地方。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpcyhBkv.jpg" width="616" height="460" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpN0gfws.jpg" width="611" height="463" /><span class="h6">（樓下小區(qū)的貓咪們）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">提到花園城市，總有很多人能夠在第一時(shí)間想起新加坡。對(duì)于本科也是學(xué)習(xí)景觀的我而言，選擇坡坡也有諸如此類的考量。新加坡的確潛移默化地將綠色鑲嵌在了自己的肌理脈絡(luò)之中，拋去游客常去的Garden by the Bay，幾乎每一個(gè)散落在新加坡角角落落的公園，甚至于城市外墻的垂直綠化體系，或是位于CCNR的原始森林與次生林，無(wú)一不顯示著這座城市對(duì)于&ldquo;都市綠化&rdquo;與&ldquo;景觀生態(tài)&rdquo;的特殊看法。<br /><br />在NUS MLA學(xué)習(xí)的這一年，這座城市，這所學(xué)校，這個(gè)專業(yè)從根本上改變了我對(duì)于景觀行業(yè)的一些看法?；蛟S接下來(lái)，我能夠通過(guò)講述自己這一年多的生活與學(xué)習(xí)，讓你們也能夠一同體驗(yàn)花園城市新加坡，以及塑造這樣一座花園城市的專業(yè)之一&mdash;&mdash;Landscape Architecture的魅力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01 MLA帶給我什么？</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff;" href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_1627" target="_blank" rel="noopener">MLA</a></span>（Master of Landscape Architecture）是由NUS School of Environment and Design開(kāi)設(shè)的為期兩年的學(xué)位學(xué)制。課程包括每個(gè)設(shè)計(jì)系學(xué)生熟知的設(shè)計(jì)課-MLA Studio，植物學(xué)、生態(tài)學(xué)與歷史相關(guān)的理論課， GIS、Rhino、Reality Capture等軟件課，以及貫穿全部課程的Field Trip。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687758790765/1687758790765.jpg" width="802" height="427" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687758801828/1687758801828.jpg" width="802" height="388" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">NUS MLA 課表（Resource：NUS Bulletin）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其實(shí)在來(lái)到NUS之前，MLA在我眼里是個(gè)極其模糊的概念，或者說(shuō)它應(yīng)該更多是我大學(xué)生活的一種延續(xù)，轉(zhuǎn)換了地圖之后開(kāi)啟的一個(gè)新的類似的副本模式，無(wú)非是難度更高罷了。<br /><br />在那之前，我眼中景觀系的生活是什么樣的？<br /><br />對(duì)于本科在臺(tái)灣學(xué)習(xí)的我而言，或許沒(méi)有在大陸的學(xué)習(xí)壓力大，但設(shè)計(jì)系本身的行業(yè)特征就決定了大學(xué)四年的腳步。我逐漸開(kāi)始習(xí)慣熬夜，習(xí)慣于從沒(méi)有藝術(shù)基礎(chǔ)的新手學(xué)著如何畫(huà)一張好看的圖，習(xí)慣于強(qiáng)迫癥發(fā)作一般調(diào)整簡(jiǎn)報(bào)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也習(xí)慣于評(píng)圖時(shí)老師不留情的否認(rèn)與吝嗇的贊賞。<br /><br />對(duì)于一年前的我而言，景觀系就是如此，即便到了研究所，可能也是這樣。改變的只是客觀事實(shí)：熬夜的地點(diǎn)從臺(tái)灣變成了新加坡，熬夜的環(huán)境從亞熱帶變成了熱帶，一起熬夜的人的口音從尾音帶著臺(tái)灣腔到Singlish式的英語(yǔ)，而唯一不變的就是熬夜本身，以及好像永遠(yuǎn)都畫(huà)不完的圖紙。<br /><br />但一年后的現(xiàn)在，我可以說(shuō)，這里跟我原先想的并不一樣。<br /><br />在本科大學(xué)，我們以貼滿一整面墻的圖紙為榮，以誰(shuí)的圖看起來(lái)有高級(jí)感為榮，以誰(shuí)的模型做得好看又精致為榮。但到了NUS，老師看重的并非擺在他面前厚厚一摞的草圖紙，而更多是包含在那之后的、支撐起那些圖的邏輯與思想。<br /><br />我仍然記得，來(lái)到新加坡的第一個(gè)學(xué)期，老師經(jīng)常問(wèn)我們的一句話是：&ldquo;Yes，you did a great job&hellip; but why you draw this diagram?&rdquo;<br /><br />So，why？似乎從很早之前，我意識(shí)到我也好，我的同學(xué)也好，熬夜畫(huà)圖的原因并非是因?yàn)樗鼤?huì)讓我的說(shuō)明更加清楚，而是因?yàn)槔蠋熃o我們的作業(yè)清單上清楚明白的幾排印刷體大字寫(xiě)著：這是你需要畫(huà)的。然而，為什么需要畫(huà)？因?yàn)槟菐讖垐D代表了我的課程分?jǐn)?shù)？似乎不知不覺(jué)中，大腦已經(jīng)出現(xiàn)了這種約定俗成的想法，我們熬夜趕ddl，費(fèi)盡心思扣出一張漂亮的圖，初衷不知不覺(jué)已經(jīng)不是為了讓自己的設(shè)計(jì)變得更好，讓pre更加明晰，而僅僅是因?yàn)?amp;ldquo;這是老師要求的&rdquo;。<br /><br />這是我在NUS學(xué)的第一課。從根本上將我打回原形，學(xué)習(xí)如何從根本成為一名設(shè)計(jì)師的第一課。<br /><br />如果說(shuō)對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，技法、軟件、繪圖技術(shù)都是呈現(xiàn)在他人面前用于展覽的表皮，用以讓作品眼前一亮的輔助者，而支撐起這副外表的基礎(chǔ)就是背后的邏輯與思考。<br /><br />我的大學(xué)教會(huì)我設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，而NUS則教會(huì)了我如何去思考。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02 課程介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在所有的課程之中，對(duì)于設(shè)計(jì)系最為重要的是設(shè)計(jì)課MLA Studio。課程標(biāo)題從小尺度的City到Region，大多都是從亞洲城市中真實(shí)存在的問(wèn)題出發(fā)，其中會(huì)包括兩次海外的Field Trip。我這一年多完成了一個(gè)在新加坡CCNR的項(xiàng)目，一個(gè)在雅加達(dá)的項(xiàng)目，以及現(xiàn)在手頭還未完成的，關(guān)于COVID-19情況下全球產(chǎn)業(yè)鏈的項(xiàng)目，大概率基地也會(huì)選在新加坡。除此之外，如果疫情允許，我們會(huì)在研二下學(xué)期進(jìn)行一個(gè)與清華大學(xué)、日本千葉合作的工作坊。<br /><br />上學(xué)期是我們第一個(gè)地址在海外的項(xiàng)目。設(shè)計(jì)基地在印尼雅加達(dá)，一個(gè)近年來(lái)深受地表下沉苦惱的首都城市。雅加達(dá)是個(gè)特別的城市，市中心有著媲美上海的繁華，而在少有游客造訪的暗處，Kampung如同灰敗的盒子散落在泥水之中。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php4QIn1w.jpg" width="802" height="531" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpFf5olL.jpg" width="578" height="383" /><span class="h6">雅加達(dá)最為繁華的市中心（左）與Kampung（右）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們?nèi)サ臅r(shí)候正臨雨季。上飛機(jī)前，我們花了一個(gè)月的時(shí)間依靠網(wǎng)絡(luò)去了解那個(gè)陌生的國(guó)家，洪水總會(huì)在特定的時(shí)間席卷雅加達(dá)，Kampung的人們挽起褲腿，習(xí)以為常地蹚著水赤足走過(guò)一片渾濁的泥水。<br /><br />是的，我們的基地并不是那片高樓林立的都市，而是雅加達(dá)一個(gè)最不起眼的Kampung。沒(méi)有鋪裝的泥地，陳舊到斑駁的鐵皮屋，狹窄的巷口，泛了灰的水泥墻上劃著一道深深的水位線，當(dāng)?shù)氐陌⒁逃糜∧嵴Z(yǔ)說(shuō)，這是每次洪澇期水位線的位置，我悄悄比了比，大概滿上了我的腰。<br /><br />我們?cè)谀抢锒冗^(guò)了七天的時(shí)間。帶隊(duì)的是兩位Studio的主帶老師，Ervine和Kenya。班上大多都是女生，他們更多時(shí)間都默不作聲地拎著相機(jī)走在最后，悄悄注視著我們?nèi)ヘ毭窨呃镌儐?wèn)每一個(gè)居民，標(biāo)注每一棟鐵皮屋的用處，標(biāo)注每一條下水道的分布與走向，或者花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)的車程，前往另一個(gè)Kampung。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpLBJ7fL.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">與當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)話（Resource：ig@ nus.la）</span><br /><br /></p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpKgbUk2.jpg" width="802" height="536" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">每一組都要利用Gopro記錄場(chǎng)地照片</span><br /><span class="h6">（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在去印尼之前，老師并沒(méi)有告訴我們，在七天之后他們需要看到什么成果。在最后一天，我們有一個(gè)匯報(bào)，為印尼大學(xué)的老師與同學(xué)介紹我們眼中他們所生活的城市，闡述我們所看到的土地問(wèn)題，再?gòu)乃麄兛谥械玫轿覀兯笔У膩?lái)自他們本地人的記憶。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpoLxAL7.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">匯報(bào)時(shí)的小房間（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在上學(xué)期的Studio中，我們每個(gè)人的課題都來(lái)自于那七天自己的所見(jiàn)所聞。我們用自己的腳走過(guò)那片土地，用自己的眼睛見(jiàn)證過(guò)那里發(fā)生的故事，也用自己的方式去重塑那里的未來(lái)愿景。有人試圖用海綿都市理論緩解洪澇帶來(lái)的影響，有人試圖用新的空間形態(tài)降低貧民窟里的犯罪率，有人試圖重塑河道周圍的空間，也有人，比如我，將重點(diǎn)落在貧民窟的垃圾場(chǎng)重塑之中。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687759409341/1687759409341.jpg" width="802" height="292" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（垃圾場(chǎng)再造Mind Map）</span><br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687759437816/1687759437816.jpg" width="793" height="1203" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（垃圾填埋場(chǎng)再造Timeline）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">遺憾的是在這個(gè)項(xiàng)目的后期，新加坡疫情已經(jīng)變得嚴(yán)重，后半學(xué)期我們都是在家里用zoom上課，F(xiàn)inal的匯報(bào)也是采用視頻錄音的方式。我們倒是借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了如何使用OBS Studio來(lái)制造簡(jiǎn)單的視頻，也算是一個(gè)收獲吧。<br /><br />不過(guò)Field Trip并不是設(shè)計(jì)課才有的特權(quán)。幾乎每個(gè)老師都喜歡在上課時(shí)間抽空帶我們外出，我個(gè)人美其名曰為&ldquo;逛公園&rdquo;。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在上個(gè)學(xué)期的Planting Design和Tropical Forest Ecology中，我們的足跡幾乎遍布了新加坡所有的角落，相機(jī)里仍有幾千張熱帶植物的照片。我們?cè)?jīng)在森林里跟野豬進(jìn)行近距離友好&ldquo;會(huì)晤&rdquo;，面面相覷了幾秒后以繞道方式解決沖突；也曾經(jīng)隔著圍墻目睹森林里的猴子在私人庭院里摘木瓜吃，沒(méi)來(lái)得及拍下照片，那猴子就嘰嘰哇哇叫著消失在了叢林深處，懷里揣著一個(gè)黃澄澄的瓜。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpSFGDTT.jpg" width="484" height="321" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（在森林里與野豬遙遙相對(duì)）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">除了景觀系喜聞樂(lè)見(jiàn)的植物園旅游記之外，我們也幾乎參觀過(guò)新加坡所有的公園。MLA的老師大多都參與過(guò)新加坡當(dāng)?shù)氐木坝^設(shè)計(jì)案例，譬如日本老師Kenya就參與過(guò)新加坡Bishan Park的設(shè)計(jì)。他是Detail design的老師，在這門(mén)課上，他會(huì)時(shí)常邀請(qǐng)自己的同事或熟悉的設(shè)計(jì)師，帶我們出門(mén)，從設(shè)計(jì)師的角度介紹自己參與設(shè)計(jì)的公園。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php52QudX.jpg" width="582" height="775" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">原始森林里收集土壤（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03 同學(xué)與師資</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今年NUS新開(kāi)放了LA的大學(xué)部，因此招收了新的老師。在這之前，NUS沒(méi)有景觀大學(xué)部的學(xué)生，大多數(shù)就讀MLA的新加坡本地學(xué)生都是建筑系本科。除了建筑系本科之外，我們也有城規(guī)與環(huán)藝的同學(xué)，同班的三個(gè)印度同學(xué)大多都已經(jīng)有過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，他們的學(xué)習(xí)想法與我們中國(guó)學(xué)生有些不同。雖然我們來(lái)自不同的地方，倒是能從彼此身上學(xué)到很多，有個(gè)印度姐姐已經(jīng)能標(biāo)準(zhǔn)地念出幾個(gè)中文詞來(lái)和我們開(kāi)玩笑了。<br /><br />MLA的系主任是Dr. Tan Puay Yok，他主要負(fù)責(zé)的是我們的dissertation課程，擅長(zhǎng)都市綠化與生態(tài)項(xiàng)目，也是新加坡國(guó)家公園管理局（National Parks Board）的首席科學(xué)技術(shù)人員。Studio主帶的老師會(huì)根據(jù)每年的情況有所變化，有Hwang Yun Hye，Kenya Endo，Ervine Lin和Dr. Jessica Ann Diehl，今年也增加了新的老師，Mel和Dorothy。每個(gè)老師都有自己較為擅長(zhǎng)的區(qū)域，Yunhye擅長(zhǎng)生態(tài)， Kenya擅長(zhǎng)城市水文相關(guān)的設(shè)計(jì)，Ervine擅長(zhǎng)Digital Design，曾經(jīng)自己編寫(xiě)了不少專供景觀設(shè)計(jì)師使用的gh插件發(fā)布在food4rhino上。Jessica是GIS的主帶老師，現(xiàn)在正在進(jìn)行都市農(nóng)業(yè)的相關(guān)研究。<br /><br />除此之外，我們也有專注于植物與生態(tài)方面的老師，植物學(xué)家Shawn Lum和生態(tài)學(xué)家Mark J. McDonnell，教我們?nèi)绾胃鼮楹侠淼貙⑸鷳B(tài)運(yùn)用到景觀設(shè)計(jì)之中。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">04 MLA學(xué)生的日常</span></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因?yàn)槲冶容^宅的緣故，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，MLA學(xué)生的日常是家-Studio-field trip-家的循環(huán)。網(wǎng)課期間，花費(fèi)在電腦前的時(shí)間指數(shù)型上升，畫(huà)圖、論文、上課，偶爾抽空出去買(mǎi)個(gè)奶茶和午飯，一天好像就悄無(wú)聲息地結(jié)束了。<br /><br />在疫情前，我們大多數(shù)時(shí)間都待在U Town。設(shè)計(jì)學(xué)院的Studio位于U Town的Create的7樓，不過(guò)現(xiàn)在由于疫情緣故，Studio已經(jīng)關(guān)閉無(wú)法使用。Studio由MLA，UP和UD幾個(gè)系的研究生一起使用。Studio內(nèi)配備圖板和電腦，里面有授權(quán)的GIS，Rhino和Adobe兄弟系列等軟件。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpqtkpKK.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">Studio內(nèi)屬于MLA的一角，窗外的藤蔓經(jīng)常有鳥(niǎo)歇腳</span><br /><span class="h6">（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />Studio課程每周都有小評(píng)圖，Mid review和final review。小評(píng)圖一般只有兩名主帶老師出場(chǎng)，mid和final時(shí)導(dǎo)師會(huì)針對(duì)學(xué)生的課題，邀請(qǐng)相應(yīng)的業(yè)界設(shè)計(jì)師參加。我記得，第一學(xué)期我們小組的課題是新加坡的canal和drainage，于是那次評(píng)圖就邀請(qǐng)了新加坡PUB和ABC項(xiàng)目的參與人。</p> <p style="text-align: center;"><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpFsprZw.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（Final評(píng)圖）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">Studio樓下就是U Town的食堂，F(xiàn)ine Food和Flavours，周圍也有獨(dú)立開(kāi)放的Subway和日料韓食，味道都還不錯(cuò)。我們經(jīng)常會(huì)在結(jié)束一整天的Studio之后結(jié)隊(duì)去Fine Food點(diǎn)一大份麻辣香鍋分著吃，分享上課老師的意見(jiàn)?；蛘弋?dāng)我們吃膩了fine food和flavours的時(shí)候，我們也會(huì)直接繞到Y(jié)ale校區(qū)后面的公車站，坐五分鐘的公車前往Clementi Mall，看一場(chǎng)電影或者吃一頓大餐。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php3vw9Nd.jpg" width="679" height="453" /></p> <p style="text-align: center;"><br /><span class="h6">Flavours</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpVS6ouG.jpg" width="637" height="424" /></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">Fine Food</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">MLA大約是為數(shù)不多不需要經(jīng)歷爆炸考試周的科系，我們每一門(mén)課的成績(jī)都是靠平時(shí)作業(yè)與出席率決定的。不過(guò)即便如此，Mid review的時(shí)間大概率會(huì)被老師安排在recess week中，或者考試周，在其他科系都忙于復(fù)習(xí)的recess week和考試周，我們也很難真的從作業(yè)中脫身。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">05 結(jié)語(yǔ)</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">現(xiàn)在的我正在畢業(yè)論文的初稿階段。指導(dǎo)我的Dr. Tan Puay Yok說(shuō)，新加坡致力于城市綠化已經(jīng)有了幾十年的時(shí)間，這里所有的一切似乎都與greenery產(chǎn)生了聯(lián)系。第一次通過(guò)zoom見(jiàn)面的時(shí)候，他問(wèn)我，你覺(jué)得這樣的情況是好的嗎？人們真的覺(jué)得這樣的花園城市是他們想要的嗎？他們是更想要aesthetics還是ecology？<br /><br />我有些驚訝。當(dāng)大家都在稱贊新加坡是一個(gè)花園城市的時(shí)候，參與建造這座&ldquo;花園&rdquo;的人卻已經(jīng)開(kāi)始反問(wèn)自己，這樣的景觀是不是人們真正想要的、有價(jià)值的景觀。<br /><br />我想，這個(gè)問(wèn)題或許得花很久去回答，或者應(yīng)該說(shuō)，學(xué)習(xí)景觀的過(guò)程就是不斷反問(wèn)自己的過(guò)程&mdash;&mdash;這是我這一年來(lái)在NUS學(xué)到的，卻并不會(huì)停止在此刻的思想。<br /><br />希望閱讀這篇文章的你，如果有機(jī)會(huì)來(lái)到新加坡，也能在這里得到不一樣的體悟。</p>