<p style="text-align: justify;"><strong>文 | </strong>指南者留學(xué)學(xué)員 &middot; L學(xué)姐</p> <p style="text-align: justify;">20 fall南洋理工大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從NTU畢業(yè)4個(gè)月了?；仡欉^去這一年的留學(xué)生活，去<a href="http://m.walkingbarcodes.com/majr_49445" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">NTU就讀MA TCIL</span></a>專業(yè)，是我在大學(xué)本科面臨就業(yè)和升學(xué)問題的那段迷茫時(shí)間里，做出的最好的選擇。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、留學(xué)契機(jī)</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">本科到了大三下學(xué)期返校的時(shí)候，感覺一切都不一樣了。身邊的朋友們都陸陸續(xù)續(xù)忙了起來，有的決定畢業(yè)后直接工作，開始到處投簡(jiǎn)歷，找實(shí)習(xí)；有的決定要繼續(xù)升學(xué)，開始考研復(fù)習(xí)或者雅思備考，而我......究竟要做什么呢？是應(yīng)該隨大流擠考研的獨(dú)木橋，還是早早找份工作呢？<br /><br />最初，我完全沒考慮過留學(xué)這條路，因?yàn)槲沂菨h語國(guó)際教育專業(yè)出身，我們文學(xué)院出國(guó)留學(xué)的人數(shù)很少，我自然也覺得漢語相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，如果不跨專業(yè)，留學(xué)的幾率相對(duì)較小。但有一天，我偶然在朋友圈刷到了學(xué)姐拿下香港大學(xué)offer的消息，專業(yè)居然是與漢語國(guó)際教育相關(guān)的！在后續(xù)與學(xué)姐的進(jìn)一步交流中，我才了解到<strong>新加坡和香港地區(qū)有開設(shè)漢語相關(guān)的專業(yè)</strong>。<br /><br />于是，留學(xué)的想法在我心中萌芽。我開始在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，通過<a href="http://m.walkingbarcodes.com/" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">指南者留學(xué)</span></a>的院校庫(kù)了解到香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、南洋理工大學(xué)等世界名校都有開設(shè)這類專業(yè)。在聯(lián)系了指南者的老師后，他們也很耐心地向我介紹了這些專業(yè)和課程，還幫我分析如果要申請(qǐng)這些院校，我有何優(yōu)勢(shì)，哪里需要提升等。<br /><br />在有了這樣一個(gè)較為詳細(xì)的了解之后，我對(duì)NTU非常心動(dòng)。因?yàn)樾录悠率且粋€(gè)多族裔社會(huì)，在1959年自治時(shí)，官方便開始推行雙語教育政策，所以新加坡的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始，除了以英語為主要教學(xué)和交際語言外，還必須學(xué)習(xí)所屬族裔的族裔語，以達(dá)到傳承族群文化的教育目標(biāo)。正因?yàn)?lt;strong>新加坡推行雙語教育的時(shí)間之悠久，它的漢語教學(xué)體系也經(jīng)歷了多次的變革</strong>，從最開始大量選用中國(guó)的名家名篇，到偏重于文化形式的傳承，再到如今更加注重漢語能力的提升，無不體現(xiàn)著新加坡在漢語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)的豐富。<br /><br />語言教學(xué)本就十分注重語言間、文化間的差異對(duì)比，<strong>新加坡作為一個(gè)以英語為官方語言，且西化程度較高的國(guó)家，在英漢語言及文化的對(duì)比研究方面也有著優(yōu)越的社會(huì)條件</strong>。正因如此，如果能夠到新加坡去學(xué)習(xí)先進(jìn)的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)漢語國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生來說，都是不可多得的機(jī)會(huì)。<br /><br />所以，在與父母商量之后，我很快與指南者簽約，開始著手準(zhǔn)備申請(qǐng)。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是4月底了，還有10天的時(shí)間，NTU就要開放20 Spring的申請(qǐng)，所以顧老師火速幫我整理好了材料清單，引導(dǎo)我回憶和挖掘可用于文書的素材，再三幫我修改定稿后，在申請(qǐng)截止前成功遞交了申請(qǐng)，讓我最終如愿來到NTU TCIL項(xiàng)目學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">二、兩地漢語教學(xué)的差異</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，本科階段在國(guó)內(nèi)就讀的漢語國(guó)際教育專業(yè)更偏向于語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的范疇，開設(shè)的課程自然也以理論化的學(xué)習(xí)為主，涉及到實(shí)際教學(xué)層面的內(nèi)容是很少的。而<strong>NTU的TCIL專業(yè)則是強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐</strong>，因此這些課程是對(duì)國(guó)內(nèi)漢語國(guó)際教育專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐方面空白的一個(gè)補(bǔ)充和提高。<br /><br />同時(shí)，我們項(xiàng)目的師資配置也是頂尖的，老師們都精通中英雙語，且大都有著10年及以上的一線中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅有新加坡頂尖國(guó)際學(xué)校中文教學(xué)部的主任，甚至還有曾經(jīng)擔(dān)任過新加坡國(guó)父李光耀與現(xiàn)任新加坡總理李顯龍漢語老師的大牛教授，跟著他們可以了解和學(xué)習(xí)到學(xué)界內(nèi)最新的理論和知識(shí)。<br /><br />兩地漢語教學(xué)最大的不同在于，老師們基本都是新加坡人，所以他們?cè)诮虒W(xué)理論方法等方面的研究與我們中國(guó)學(xué)者的研究有著很精彩的思想交流和碰撞，這能夠很好地幫助我們跳脫出母語思維，<strong>嘗試著以非母語者的身份來發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)中往往容易被母語者所忽略的地方</strong>，以達(dá)到提升漢語教學(xué)能力的目的。這些也都是我在本科階段的學(xué)習(xí)中，接觸不到的內(nèi)容。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、NIE學(xué)院介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在正式入讀之前，我也和很多同學(xué)一樣，對(duì)NTU下的NIE學(xué)院（National Institute of Education-國(guó)立教育學(xué)院）有著很多疑惑。不過首先大家可以放一萬個(gè)心，NIE絕對(duì)不是國(guó)內(nèi)的XX大學(xué)XX學(xué)院那種獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)的。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">NIE是NTU的一個(gè)自主學(xué)院，可以自主進(jìn)行招生，除了本碩博教育外，還有很多教育類的diploma可以就讀。NIE學(xué)院作為新加坡唯一的專業(yè)師資培訓(xùn)學(xué)院，在<strong>2021年QS教育學(xué)排名中位列第九</strong>，因此NIE在教育方面的實(shí)力可見一斑。<br /><br />NTU的前身是南洋理工學(xué)院，1991年，南洋理工學(xué)院進(jìn)行重組，將國(guó)立教育學(xué)院納入旗下，更名為南洋理工大學(xué)，這才成為了我們今天所熟知的NTU，所以<strong>NIE的學(xué)生也是NTU的學(xué)生，與NTU其他學(xué)院的學(xué)生所享受到的權(quán)利都是一樣的~</strong></p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpyIHAxg" width="728" height="546" /><img style="width: 728px; height: 1008px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpZUkS7R" width="728" height="1008" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">NIE學(xué)院很大~</span><br /><br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpanj5FF" width="728" height="546" /><span class="h6">NIE圖書館（新加坡最大的教育圖書館）的小組討論室</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />有的同學(xué)會(huì)擔(dān)心從NIE畢業(yè)后，所頒發(fā)的畢業(yè)證不是NTU的。如果是在NIE進(jìn)行本碩博的學(xué)習(xí)，那拿到的文憑都是由NTU頒發(fā)；如果是學(xué)習(xí)diploma，那就是由NIE頒發(fā)。這方面大家可以打消顧慮，安心申請(qǐng)。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 528px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpzC0cXb" width="728" height="528" /></p> <p style="text-align: justify;"><br />NIE因?yàn)槭墙逃龑W(xué)院，其教育的特殊性質(zhì)決定了NIE更偏愛有教育經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者，尤其是在Master of Education下的分支項(xiàng)目，一般要求申請(qǐng)者有兩年的對(duì)口工作經(jīng)驗(yàn)，而其他沒強(qiáng)制要求工作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目，也會(huì)優(yōu)先考慮有經(jīng)驗(yàn)者。所以，大家在申請(qǐng)時(shí)要<strong>重點(diǎn)突出自己相關(guān)的教育經(jīng)歷</strong>，以提升拿到offer的成功率。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">四、TCIL 項(xiàng)目介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">MA TCIL（對(duì)外漢語教學(xué)），全稱MA in Teaching Chinese as an International Language。僅春季1月入學(xué)，分為全日制與非全日制，全日制學(xué)制為1-2年，非全日制學(xué)制為2-4年，修滿32個(gè)學(xué)分，即可獲得文學(xué)碩士學(xué)位。我們項(xiàng)目涉及到語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等，共開設(shè)有13門課程。<br /><br />有小伙伴比較好奇這個(gè)專業(yè)上課到底是用什么語言呢？這個(gè)其實(shí)是根據(jù)不同課程來設(shè)置的，有中文授課的，有英文授課的，也有中英結(jié)合授課的。</p> <p style="text-align: center;"><br /><strong>&darr;&darr;課程一覽&darr;&darr;</strong><br /><span class="h6">901 漢語語碼教學(xué)與應(yīng)用</span><br /><span class="h6">902 漢語詞匯與語法教學(xué)</span><br /><span class="h6">903 漢英對(duì)比及其在教學(xué)中的應(yīng)用</span><br /><span class="h6">904 漢語口語技能教學(xué)</span><br /><span class="h6">905 漢語書面語技能教學(xué)</span><br /><span class="h6">906 信息科技在國(guó)際漢語教學(xué)中的應(yīng)用</span><br /><span class="h6">907 漢語測(cè)試與評(píng)估</span><br /><span class="h6">908 漢語教材分析與編制</span><br /><span class="h6">909 國(guó)際中文與當(dāng)代中國(guó)</span><br /><span class="h6">910 批評(píng)探索</span><br /><span class="h6">911 國(guó)際漢語教師專業(yè)英語</span><br /><span class="h6">912 面向幼兒的國(guó)際漢語教學(xué)：理論與實(shí)踐</span><br /><span class="h6">913 國(guó)際學(xué)校的中文教學(xué)</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />我們專業(yè)的同學(xué)有著不同的背景：有漢語相關(guān)專業(yè)出身的本科生，有在新加坡當(dāng)?shù)貜氖铝?0年漢語教學(xué)工作的老師，也有在海外做過孔子學(xué)院志愿者的同學(xué)，當(dāng)然還有跨專業(yè)就讀同學(xué)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">就實(shí)際課程體驗(yàn)來說，這些課程還是更適合漢語相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和有一定漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生就讀。對(duì)于非漢語相關(guān)專業(yè)出身的學(xué)生，在有些課程上可能會(huì)有點(diǎn)吃力，并且學(xué)院要求非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必修MTCL 901與902兩門課。接下來，我向大家詳細(xì)介紹一下我選修過一些課程吧~<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 906 信息科技在國(guó)際漢語教學(xué)中的應(yīng)用</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這是非常有意思的一門課，實(shí)踐性很強(qiáng)。大多數(shù)人對(duì)科技教學(xué)的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，也就是使用多媒體教學(xué)上，而在這門課上，不僅能夠?qū)W習(xí)到將語言教學(xué)與信息科技結(jié)合應(yīng)用的理論，<strong>接觸到很多不同的信息技術(shù)和教學(xué)工具，例如edmodo、Kahoot、Edpuzzle等</strong>，還能學(xué)到如何將這些科技手段融入到語言教學(xué)中，打造從課前到課中，再到課后的科技互動(dòng)新課堂，以此來適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的新教學(xué)。<br /><br />這門課也是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交流非常頻繁的一門課。每節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，老師都會(huì)就每個(gè)學(xué)生的問題，一一進(jìn)行解答。課上跟著老師一起玩這些有趣的教學(xué)軟件，在這種&ldquo;寓教于樂&rdquo;的氛圍里，感覺3個(gè)小時(shí)的課很快就過去了。<br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">&middot; 908 漢語教材分析與編制</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課主要是通過對(duì)國(guó)際漢語通行教材的對(duì)比分析，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)中如何進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)與編寫，以及如何有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)活動(dòng)以及練習(xí)。這門課與我本科階段的收獲有很大的不同，主要在于之前所接觸到的漢語教材都是在國(guó)內(nèi)很流行的漢語教材，而這門課的老師則是帶我們?nèi)?lt;strong>分析和探討了歐美主流的漢語教材，與國(guó)內(nèi)的教材進(jìn)行對(duì)比</strong>，讓我們發(fā)現(xiàn)了很多漢語母語者在教材編寫時(shí)容易忽略的地方。<br /><br />最重要的是，不僅從傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材進(jìn)行了分析，還帶著我們關(guān)注時(shí)下風(fēng)靡的在線課程，并試著在最后的Assignment編制一份漢語教材。而我當(dāng)時(shí)做的這份編制教材的作業(yè)也在畢業(yè)回國(guó)找在線教育相關(guān)的工作時(shí)，作為附件提交上去，成了我的加分項(xiàng)，最終順利拿到了offer！可以說是實(shí)用價(jià)值Max！<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 910 批評(píng)探索</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課是我最喜歡的一門課！探索性很強(qiáng)，是由NIE學(xué)院和藹可親的大牛教授親自授課。這門課的內(nèi)容不是固定的，老師會(huì)根據(jù)最新的問題來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎侨蛞咔榱餍械臅r(shí)候，所以也在這門課中接觸到很多在線教育課程設(shè)計(jì)的理論和方法。<br /><br />最有挑戰(zhàn)性的是小組作業(yè)，各個(gè)小組都需要化身產(chǎn)品經(jīng)理，設(shè)計(jì)和制作自己的漢語學(xué)習(xí)App，然后presentation時(shí)以視頻錄播的方式進(jìn)行分享，翻轉(zhuǎn)課堂，大家一起參與討論其他小組的App設(shè)計(jì)有何新穎之處，又有何需要修改的地方。<br /><br />這位大牛教授，也是我選擇NTU TCIL專業(yè)的原因之一。因?yàn)楸究破陂g有幸讀到這位教授的論文，覺得受益匪淺，作為參考文獻(xiàn)引用在了本科畢業(yè)論文中，當(dāng)我知道NTU TCIL專業(yè)有這位教授任職，我們可以得到這位教授的指導(dǎo)時(shí)，毫不猶豫地就把NTU作為了我的第一選擇。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 912 面向幼兒的國(guó)際漢語教學(xué)：理論與實(shí)踐</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課每個(gè)學(xué)期的授課老師可能會(huì)不一樣，但都來自于新加坡頂尖的國(guó)際學(xué)校。老師們不僅在一線教學(xué)多年，還十分了解國(guó)際學(xué)校漢語教師的招聘，如果是想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校工作的同學(xué)，這門課絕對(duì)是必選。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">通過課程能夠?qū)W習(xí)到很多幼兒教育的理論和技巧，最重要的是能夠?qū)W到依托于IB和ACTFL大綱如何給國(guó)際學(xué)校的幼兒進(jìn)行教學(xué)：從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估，到國(guó)際學(xué)校總體概況、課程體系，再到幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際學(xué)校面試策略等都有所涉及，<strong>算得上是實(shí)踐性、互動(dòng)性都最強(qiáng)的一門課</strong>。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">五、畢業(yè)求職</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">畢業(yè)求職方面，我們專業(yè)的同學(xué)主要分為兩類。<br /><br />一類是<strong>在新加坡本地就業(yè)</strong>，主要是在新加坡當(dāng)?shù)氐膰?guó)際學(xué)校、華文補(bǔ)習(xí)中心就業(yè)。如果是local或者有pr身份，那可以在NIE學(xué)院繼續(xù)攻讀PGDE課程，進(jìn)入MOE，到新加坡公立學(xué)校工作。<br /><br />另一類是<strong>回國(guó)內(nèi)就業(yè)</strong>，主要集中在國(guó)際學(xué)校、大學(xué)的國(guó)際交流學(xué)院、公立學(xué)校、中外合辦大學(xué)以及在線教育行業(yè)?？傮w來看，畢業(yè)后，大家所選擇的就業(yè)方向還是以漢語教育為主。<br /><br />由于TCIL專業(yè)是春季入學(xué)，建議大家一定要抓住秋招和春招，如果和我一樣，畢業(yè)回國(guó)后再找工作，那就只剩下春招了，優(yōu)質(zhì)的公司和崗位會(huì)減少，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)大很多，所以盡管課業(yè)繁重，也要記得抽出時(shí)間參加秋招哦。<br /><br />以上就是我全部關(guān)于坡坡留學(xué)這一段旅程的介紹啦，不知道對(duì)大家有沒有幫助呢？期待今后和大家成為校友~</p>