大三上學(xué)期，我的規(guī)劃老師告訴我，大三不可以再按照大二的速度掉GPA了，否則有可能會(huì)掉出一些學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。我認(rèn)為老師說得非常有道理，因此按照她的建議重新進(jìn)行了時(shí)間分配，使每門課都拿到A。如果沒有規(guī)劃老師的提醒，我大三可能還是會(huì)我行我素，所以我還是很慶幸及時(shí)找了指南者留學(xué)，也很感謝規(guī)劃范老師的幫助。

在完成簽約后，我的規(guī)劃老師便馬上列了完整的申請(qǐng)時(shí)間線以及需完成相關(guān)事宜來幫助我進(jìn)行背景提升，對(duì)我起到了很大的幫助

范老師會(huì)時(shí)刻提醒我重要的考試、資料準(zhǔn)備的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓我不用操心其他的事情專心提升自己的背景。指南者留學(xué)滿足了我所有的預(yù)期，我收獲了滿意的服務(wù)，

在簽約之后，我的規(guī)劃導(dǎo)師和我通了一次電話，針對(duì)我的情況進(jìn)行了摸排和規(guī)劃，并且給出了我未來一直到申請(qǐng)前的規(guī)劃。此外，范老師也關(guān)注著我的實(shí)習(xí)和競(jìng)賽。我的郵箱里定期會(huì)收到范老師整理的實(shí)習(xí)和競(jìng)賽信息，節(jié)省了很多自己搜集信息的時(shí)間。范老師還會(huì)幫忙賽事組隊(duì)，比如數(shù)學(xué)建模比賽按照建模、編程、寫作的分工幫忙匹配隊(duì)友，我也成功地組隊(duì)參與了一些建模和數(shù)據(jù)分析的比賽。

我簽約以后范老師就幫忙做了非常詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，比如每個(gè)學(xué)期盡量考到多少分、什么時(shí)候考語言、找實(shí)習(xí)等等，比自己獨(dú)自摸索著去做會(huì)清晰很多，也更有針對(duì)性。

范老師為我提供背景提升的相關(guān)指導(dǎo)，記得第一次和范老師開通氣會(huì)的時(shí)候，范老師從我的本科院校、專業(yè)成績(jī)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研經(jīng)歷、競(jìng)賽經(jīng)歷等方面入手，幫我分析了目前自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱項(xiàng)。我自知科研板塊十分空白，但奈何自己對(duì)此完全沒有興趣，不知如何是好，范老師十分耐心，幫我提出補(bǔ)充空白板塊的方向，推薦我可以嘗試去跟著學(xué)院老師做項(xiàng)目，或者通過選修課提升專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，給了我不止一條路可選。聽了范老師的建議后，我選擇不強(qiáng)迫自己去做不喜歡的科研，在大三的選課期間根據(jù)自己的申請(qǐng)方向選擇了語料庫與中學(xué)英語教學(xué)、英語測(cè)試與評(píng)價(jià)這兩門選修課，既滿足了興趣導(dǎo)向，又能在努力完成課業(yè)中收獲與申請(qǐng)強(qiáng)相關(guān)的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)上范老師也并沒有限制我的發(fā)展，而是對(duì)我始終保持著鼓勵(lì)，使我能夠既堅(jiān)持自己的興趣，又能結(jié)合個(gè)人能力與學(xué)業(yè)方向去做更多的探索與嘗試。

在范老師為我制定的留學(xué)計(jì)劃中，清晰地劃分了各個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如考雅思的時(shí)間和雅思刷分的時(shí)間，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，參與競(jìng)賽的要求，這些都非常明確和清晰。大一上學(xué)期，我并沒有積極參與競(jìng)賽，是指南者留學(xué)的范老師讓我意識(shí)到了參與競(jìng)賽的重要性。如果沒有范老師的幫助和指導(dǎo)，那我還是會(huì)忽視競(jìng)賽，這會(huì)導(dǎo)致我在最后申請(qǐng)的時(shí)候軟實(shí)力欠佳，從而錯(cuò)過自己想去的學(xué)校。

在確定選校后，指南者留學(xué)的范老師給我做了規(guī)劃，詳細(xì)說明我的背景需要在哪些方面提升，對(duì)我的留學(xué)夢(mèng)助力良多

前期指南者留學(xué)的規(guī)劃范老師根據(jù)我想申請(qǐng)的項(xiàng)目給我制定了詳細(xì)的規(guī)劃方案。這些方案主要包括：提高GPA，備考雅思，準(zhǔn)備項(xiàng)目申請(qǐng)的作品集（部分專業(yè)需要），實(shí)習(xí)，競(jìng)賽等，讓我在之后的申請(qǐng)之路上有了明確的努力方向。

負(fù)責(zé)背景提升的范老師在詢問了我的課程安排后給了我很詳盡的如何穩(wěn)步提升GPA的計(jì)劃安排，并且建議我在假期先不著急開始項(xiàng)目先把語言考過，這也為后面省去了很多麻煩。在后續(xù)的時(shí)間中范老師還每周都給我發(fā)送最新的實(shí)習(xí)崗位信息以及項(xiàng)目組隊(duì)情況，以供我選擇。但奈何我的本科專業(yè)實(shí)在太冷門且不適合就業(yè)市場(chǎng)，很難找到對(duì)口的實(shí)習(xí)。慢慢地我開始焦慮自己準(zhǔn)備得比較晚，手上也沒有項(xiàng)目，后面的準(zhǔn)備進(jìn)度也慢了下來，所幸范老師多次催促我，一直操心，替我把控時(shí)間節(jié)點(diǎn)，才能將申請(qǐng)進(jìn)程穩(wěn)步向前推進(jìn)。

早在我開始糾結(jié)擇校之時(shí)，指南者留學(xué)的規(guī)劃老師范老師就已經(jīng)為我列出了清單和相應(yīng)的時(shí)間線，讓我感到很安心。

在一開始溝通中，指南者留學(xué)的老師就幫助我制定了一個(gè)時(shí)間線，明確在什么時(shí)間段該完成什么樣的任務(wù)，從而達(dá)到效率的最大化。同時(shí)，我并沒有購買背提的相關(guān)項(xiàng)目，但是范老師卻還是很耐心地給我推薦實(shí)習(xí)資源，幫我修改求職信，幫助我最終找到了很喜歡的對(duì)口實(shí)習(xí)，使我邁出了實(shí)習(xí)的第一步。

在尋找實(shí)習(xí)的過程中，指南者留學(xué)給予了我很大的幫助，從指南者留學(xué)的app上可以獲得各種各樣的實(shí)習(xí)信息，也通過指南者留學(xué)范老師的“內(nèi)推”途徑，獲取了多個(gè)公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，競(jìng)賽對(duì)于商科人來說也非常重要。競(jìng)賽的獲取途徑我只有兩個(gè)，一個(gè)是從指南者留學(xué)app上獲得的資源與途徑，另一個(gè)是同學(xué)間相互分享的信息。兩者相比，前者效率更高。我也通過指南者留學(xué)老師組建了隊(duì)伍，參加了mathorcup比賽。

在指南者留學(xué)范老師的規(guī)劃下，留學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間線變得清晰了許多，節(jié)約了很多時(shí)間，也讓我自己少花了很多精力，能更多的將注意力集中于提升成績(jī)和背景上。同時(shí)，指南者留學(xué)的老師們所掌握的信息也遠(yuǎn)多于我憑自己能夠找到的，每隔一段時(shí)間郵箱就會(huì)給我推送他們篩選出的競(jìng)賽，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過他們的推送，我參加了一些力所能及的競(jìng)賽，意圖為自己的申請(qǐng)?jiān)黾右恍┗I碼。

指南者留學(xué)的效率很快，范老師立即為我定了大三結(jié)束時(shí)三維、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)的相關(guān)建議，并且在之后定期聯(lián)系我，為我這個(gè)不想主動(dòng)的人做了兜底。

確定申請(qǐng)?jiān)盒：?，?guī)劃老師范老師給我發(fā)了一份詳實(shí)的背景提升PPT ，尤其是GPA提升計(jì)劃，特別受用！

和指南者留學(xué)簽約后，班主任范老師專門來負(fù)責(zé)幫助我提升背景。由于自己沒有制作簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)，我的班主任范老師就根據(jù)我提供的提綱幫助我做了一個(gè)很棒的實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷。非常感謝范老師在我留學(xué)之路上的幫助。

在和指南者留學(xué)簽約之后，班主任范老師立馬與我聯(lián)系，更加深入地了解我的情況，并且指出我申請(qǐng)背景中可以加強(qiáng)的地方，還幫我整理了許多比賽信息以及實(shí)習(xí)信息，也讓我覺得非?？孔V。由于今年新加坡的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)過于激烈，我自己的背景也不夠優(yōu)秀，于是在十一月底就收到了來自NUS的第一封拒信。我十分受打擊，一度覺得非常低落。后來指南者的班主任老師和我溝通了很久，給我分析了今年的申請(qǐng)情況，給了我很多鼓勵(lì)，我的心情也逐漸恢復(fù)了過來。

在背景規(guī)劃方面，指南者留學(xué)范老師全程提供指導(dǎo)與監(jiān)督，我自己自覺性較差，經(jīng)常做事磨磨蹭蹭，因此有一個(gè)能夠隨時(shí)督促我不斷完成既定目標(biāo)的老師簡(jiǎn)直太重要了！而且，范老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)可以告訴你應(yīng)該如何去背景提升，讓時(shí)間精力花在刀刃上。比如，對(duì)于我GPA不夠高的情況，范老師就讓我把大學(xué)幾年的成績(jī)單發(fā)給她，她來詳細(xì)地看每門課程的成績(jī)，根據(jù)老師以往的案例經(jīng)驗(yàn)，分析出哪幾門課程對(duì)于我申請(qǐng)的專業(yè)比較重要，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提分。

我親身體驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)，指南者留學(xué)的服務(wù)態(tài)度不會(huì)出現(xiàn)收錢后的態(tài)度180度轉(zhuǎn)變，完美地為我的申請(qǐng)做到了保駕護(hù)航。規(guī)劃老師會(huì)幫我詳細(xì)規(guī)劃，仔細(xì)列出我需要強(qiáng)化的地方。

和指南者留學(xué)簽約之后，在指南者留學(xué)范老師的指導(dǎo)下，我積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，指南者的老師也非常熱心地為我提供各種投遞的渠道，這為我后續(xù)的實(shí)習(xí)和錄取都起到了正向影響。

指南者留學(xué)的范老師看到合適的比賽都會(huì)推給我，我也會(huì)根據(jù)自身能力等進(jìn)行取舍，總的來說，這些參賽經(jīng)歷從硬實(shí)力和軟背景兩個(gè)方面提升了我的各方面能力。