格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)專業(yè)排名第31

格拉斯大學(xué)全納教育（研究、政策和實踐教育學(xué)）碩士項目旨在鼓勵從業(yè)人員通過批判性地參與研究、政策和實踐，發(fā)展和深化其在全納教育領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。該課程將支持學(xué)生批判性地參與特殊和全納教育、額外學(xué)習(xí)支持（ASL）、特殊教育需求（SEN）的概念，以培養(yǎng)致力于發(fā)展公平和社會公正教育環(huán)境的實踐者。

格拉斯哥大學(xué)對外英語教學(xué)教育學(xué)碩士項目強調(diào)理論與實踐的關(guān)系，深化學(xué)生在對外英語教學(xué)的專業(yè)知識與技能，并根據(jù)學(xué)生之前的教學(xué)經(jīng)驗之上進一步擴展提升職業(yè)潛能。學(xué)生需通過課堂觀察、微教學(xué)機會、協(xié)作學(xué)習(xí)及情景化評估的方式來進一步研究理論、實踐與當(dāng)前學(xué)術(shù)進展之間的關(guān)系，并提升自己的教學(xué)能力。

格拉斯哥大學(xué)兒童文學(xué)和文化教育學(xué)碩士項目是蘇格蘭首個將兒童和年輕人文學(xué)作為主要資源和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的項目，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)教育、圖書館服務(wù)和兒童媒體等行業(yè)中高度重視的專業(yè)知識，及時跟進兒童制作文本的多種模式及數(shù)字技術(shù)的新動態(tài)，并探討語言及讀寫能力發(fā)展的最新理論，審視如何通過傳統(tǒng)及多模式文本來培養(yǎng)兒童的識字能力。本項目鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，分享經(jīng)驗，并通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)將來自教學(xué)、出版及相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國際學(xué)生匯聚在一起進行學(xué)術(shù)探討。

格拉斯哥大學(xué)教育研究教育學(xué)碩士項目專為有志于從事教育學(xué)學(xué)術(shù)工作的學(xué)生開設(shè)，廣泛招納來自不同專業(yè)背景和不同教育職業(yè)階段的優(yōu)秀申請者，通過深化學(xué)生對教育的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性地分析教育實踐、規(guī)定和政策的能力，鼓勵學(xué)生去批判當(dāng)前的研究文獻，并對自己感興趣的領(lǐng)域進行深入研究。

格拉斯哥大學(xué)心理學(xué)研究理學(xué)碩士項目為英國心理學(xué)會（BPS）的認可項目，致力于培養(yǎng)學(xué)生批判性的心理理論和實踐意識，學(xué)生需學(xué)習(xí)心理學(xué)前沿研究的相關(guān)理論、原理及概念，并結(jié)合自己的經(jīng)歷與興趣選擇具體方向進行深入研究。本學(xué)位為轉(zhuǎn)型式學(xué)位，即使是之前沒有涉獵心理學(xué)研究的學(xué)生，也可以通過本項目的學(xué)習(xí)成功轉(zhuǎn)入心理學(xué)學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)領(lǐng)域，學(xué)生畢業(yè)順利后將得到英國心理學(xué)會（BPS）的碩士特許會員資格。

格拉斯哥大學(xué)教育、公共政策和平等理學(xué)碩士項目為教育政策工作提供了廣泛的準備。教學(xué)方法強調(diào)處理應(yīng)用問題，通過參與現(xiàn)實生活問題，促進學(xué)生的批判性思考。這門跨學(xué)科課程借鑒了社會學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)，為學(xué)生研究作為公共政策重要組成部分的教育提供了嚴格而廣泛的理論基礎(chǔ)。該學(xué)術(shù)課程將重點放在定性和定量分析方法上，在經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過將其應(yīng)用于實際政策問題來加強定性和定量分析方法。

格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)研究理學(xué)碩士項目專為有志于從事教育學(xué)學(xué)術(shù)工作的學(xué)生開設(shè)，廣泛招納來自不同專業(yè)背景和不同教育職業(yè)階段的優(yōu)秀申請者，通過深化學(xué)生對教育的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性地分析教育實踐、規(guī)定和政策的能力，鼓勵學(xué)生去批判當(dāng)前的研究文獻，并對自己感興趣的領(lǐng)域進行深入研究。