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利茲大學食品質(zhì)量與創(chuàng)新理學項目將向?qū)W生教授如何將項目管理、工業(yè)實驗設(shè)計、感官和質(zhì)量設(shè)計技術(shù)應(yīng)用到食品開發(fā)中去的技能。在利茲大學食品質(zhì)量與創(chuàng)新理學項目中，學生的許多專業(yè)知識將得到深入發(fā)展，如在食品質(zhì)量的評估與控制、食品安全、產(chǎn)品設(shè)計和新產(chǎn)品發(fā)展方面的科學技術(shù)與實踐技能。除了質(zhì)量的工業(yè)化監(jiān)測，學生也將就行業(yè)標準技術(shù)、國際質(zhì)量與安全管理標準以及歐盟法律的影響和食品的立法進行學習。
隨著食品技術(shù)的進步，食品加工逐漸能夠確保食品質(zhì)量，改善了食品安全性，并為消費者提供了更具競爭力的選擇。與此同時，人們也更重視食品安全。利茲大學食品科學理學碩士項目將為學生傳授廣泛的食品科學知識，尤其是化學與生物化學領(lǐng)域的知識，同時學生也能學到必要的物理、數(shù)學和生物學知識，從而在該領(lǐng)域脫穎而出。通過利茲大學食品科學理學碩士項目的學習，學生可以應(yīng)用基本科學概念來理解掌握食物復雜的特性，了解、解決當前食品生產(chǎn)和食品安全問題。
政府的目標之一是為社會提供營養(yǎng)的食品，所以政府也鼓勵行業(yè)和學術(shù)專家共同努力來提高食品標準。社會食品政治涉及一系列人員，如制造商、零售商、消費者和衛(wèi)生從業(yè)者，情況復雜且在不斷變化。通過利茲大學食品科學與營養(yǎng)理學碩士項目的學習，學生將深入學習食物、營養(yǎng)的科學知識，探索飲食對健康的影響。同時，學生也能在食物、營養(yǎng)、健康研究幾方面的學習上取得平衡。利茲大學食品科學與營養(yǎng)理學碩士項目涉及范圍非常廣，全面提升學生對食物、健康、食品成分和食品制造的認識。畢業(yè)后，學生將在食品與營養(yǎng)交匯領(lǐng)域，引領(lǐng)新型健康飲食趨勢。
| 排名 | 學校 | 專業(yè)（major） |
|---|---|---|
| 1 | 利茲大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 2 | 諾丁漢大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 3 | 阿伯泰鄧迪大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 4 | 班戈大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 5 | 貝爾法斯特女王大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 6 | 雷丁大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 7 | 瑞特大學學院 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 8 | 亞伯大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 9 | 諾丁漢特倫特大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 10 | 紐卡斯爾大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 11 | 哈珀亞當斯大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 12 | 謝菲爾德哈勒姆大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 13 | 皇家農(nóng)學院 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 14 | 坎布里亞大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 15 | 切斯特大學 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
| 16 | 蘇格蘭農(nóng)業(yè)學院 | 農(nóng)業(yè)，林業(yè)與食品業(yè) |
